развитие творчества каждого ребенка.
Для реализации цели поставлены следующие задачи:
-создать условия для обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей
получения общего образования в соответствии с Федеральным государственным стандартом
начального общего образования;
-обеспечить индивидуально - личностный подход в образовании;
-формировать основы общей культуры учащихся, способствующие социализации, самоопределению
и саморазвитию каждого ребенка.
Основными видами деятельности школы является реализация общеобразовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
На базе школы сформирован ППЭ 1603 (пункт проведения экзаменов) для организации и
проведения ЕГЭ в рамках государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования учащихся 11 классов и ППЭ ОГЭ в рамках государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования учащихся 9 классов.
Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения
законных прав всех субъектов учебно-воспитательной деятельности. Образовательное учреждение
стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в
целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей
образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания
комфортных условий образовательной деятельности.
Основной целью работы школы является развитие творческой компетентности личности как
средство формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки обучающихся
к жизни в социуме.
2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с нормативными документами:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
В школе реализуются следующие образовательные программы:
-Основная образовательная программа начального общего образования для учащихся 1-4 классов,
2
реализует ФГОС НОО, нормативный срок освоения 4 года.
-Основная образовательная программа основного общего образования для учащихся 5-9 классов,
реализует ФГОС ООО, нормативный срок освоения 5 лет
-Основная образовательная программа среднего общего образования для учащихся 10-11 классов,
реализует ФГОС, нормативный срок освоения 2 года
-Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования, нормативный
срок освоения 4 года. Реализуется вариант 1 для детей с умственной отсталостью; учащиеся обучаются
в классе со всеми детьми.
-Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования, нормативный
срок освоения 4 года. Реализуется вариант 4.2 для детей слабо видящих; учащиеся обучаются по
индивидуальному учебному плану на дому
-Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования, нормативный
срок освоения 5 лет. Реализуется вариант 7.1. и 7.2 для детей с задержкой психического развития;
учащиеся обучаются в классе со всеми детьми или по индивидуальному учебному плану на дому.
-Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования, нормативный
срок освоения 5 лет. Реализуется вариант 1 для детей с умственной отсталостью; учащиеся обучаются
в классе со всеми детьми или по индивидуальному учебному плану на дому.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2022 году
Название образовательной программы
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897
Основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Численность обучающихся
34
81
33
128
33
Всего в 2022 году в образовательной организации получали образование 314 обучающихся.
Переход на обновленные ФГОС
С 1 сентября 2022 года образовательная организация приступила к реализации ФГОС начального
общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в 1х и 5-х классах. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 28.08.2022 (протокол № 1)
основные общеобразовательные программы – начального общего и основного общего образования,
отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила направления работы с участниками
3
образовательных отношений для достижения планируемых результатов согласно новым
требованиям.
Внедрение новых предметных концепций
С 1 сентября 2022 года образовательная организация внедряет в образовательный процесс новые
предметные концепции:
•
•
•
Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы;
Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»;
Концепцию экологического образования в системе общего образования.
Рабочие программы учебных предметов приведены в соответствие с новыми концепциями.
3.
Организация воспитательной работы в 2022 году
Воспитательная работа в школе строится в соответствии с требованиями ФГОС-2021, а также в
соответствии с разработанной в ОУ Рабочей программой воспитания. Педагогический коллектив
стремится к достижению
современного национального воспитательного идеала: формирования
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу
Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего
общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек),
педагогический коллектив ориентируется на следующую цель воспитания – личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то
есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их
социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения
сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления
социально значимых дел).
Общая цель воспитания конкретизирована применительно к возрастным особенностям школьников,
в ней выделяются следующие целевые приоритеты, которым уделяется чуть большее внимание на
разных уровнях общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования)
таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками
социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
К наиболее важным из них относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой);
уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю
работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и
в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, посёлок, свой родной Уральский край,
свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о
своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своём дворе; подкармливать
птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая
к силе;
4
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие
отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности
помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или
религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными
возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других
ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать
самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования
им имеет особое значение для ребёнка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий
социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений
школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого её существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей
собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным
партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям,
отвечающим за своё собственное будущее.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта
осуществления социально значимых дел:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт
деятельного выражения собственной гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома, на улице;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт
проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания
собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
5
В организации воспитательного процесса коллектив придерживается следующих принципов:
1.
Целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция урочной и
внеурочной форм деятельности
2.
Взаимодействие трех факторов – школы, семьи, сообщества.
3.
Творческое начало – основа воспитания.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной работы:
•
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать
активное участие классных сообществ в жизни школы;
•
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование
на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
•
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие как
по школьным программам внеурочной деятельности, так и по программам дополнительного
образования, реализовывать их воспитательные возможности;
•
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями,
направленную на совместное решение проблем личностного развития детей;
•
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на
уровне классных сообществ;
•
организовывать профориентационную работу со школьниками;
•
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать
традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
сообществе;
•
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
•
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
•
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать её воспитательные
возможности.
Приоритетными в воспитательной работе в 2022 году были следующие направления:
гражданско – патриотическое;
духовно – нравственное;
«Твоё будущее» (профориентация);
«Здоровое поколение» (ЗОЖ, в том числе – профилактика ДДТТ, спортивно – оздоровительная
деятельность);
интеллектуально – познавательное;
взаимодействие с семьёй.
Воспитательная работа осуществляется согласно инвариантным («Классное руководство»,
«Школьный урок», «Курсы внеурочной деятельности», «Взаимодействие с родителями»,
«Самоуправление», «Профориентация») и вариативным («Ключевые общешкольные дела», «Детские
общественные объединения», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Организация предметноэстетической среды») модулям.
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования.
Безусловно, пандемия коронавируса и неоднократный, пусть и непродолжительный, перевод на
дистанционное обучение внесли серьёзные коррективы в план работы: некоторые крупные КТД
пришлось отменить, другие – перенести в онлайн-режим или провести очно, но с уменьшением
количества участников.
В связи с запретом на массовые мероприятия по СП 3.1/2.4.3598-20 школьные и классные
воспитательные мероприятия в 2022 году в основном проводились в своих классах, а в условиях
дистанционного обучения воспитательная работа школы осуществлялась в дистанционном формате.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами воспитательной
работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы
воспитания по уровням образования.
6
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей, разнообразны:
– коллективные школьные мероприятия (тематические вечера, праздники, утренники и др.);
– акции;
– конкурсы и проекты;
– флэшмобы;
– фестивали, праздники;
– интеллектуальные и развивающие игры, викторины; игровые программы; квесты;
– экскурсии, поездки;
– тематические переменки;
– заседания круглого стола; дебат – клубы;
– спортивные соревнования;
– выставки;
– деловые игры и др.
Расширение традиционно используемых форм взаимодействия произошло за счёт введения онлайн –
мероприятий: единых тематических уроков, классных часов, родительских тематических собраний и
др.
Гражданско-патриотическое воспитание – одно из основных направлений в работе школы, целью
которого является формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, четкую
гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, знающей и уважающей свои корни,
культуру, традиции и обычаи своего народа.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МКОУ СОШ № 10 организуется в
рамках реализации рабочей программы воспитания. Деятельность носит системный характер и
направлена на формирование:
•
гражданского правосознания;
•
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
•
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
•
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В течение года в школе были организованы разнообразные коллективно – творческие дела и акции
гражданско-патриотической направленности, классные часы и единые тематические уроки,
посвящённые знаменательным событиям отечественной истории и Дням воинской славы России (в
соответствии с Календарём образовательных событий), а также Дню родного языка: тематические
уроки истории, классные часы «Мы помним тебя, Сталинград!»; уроки Мужества #ГероиЕсть;
тематический урок «И Крым вернулся в родную гавань», посвящённый Дню воссоединения Крыма с
Россией; тематические уроки истории, посв. дню Холокоста, снятию блокады Ленинграда; квест
(онлайн-игра) «Славься, Отечество!», посв. Дню народного единства; тематические уроки русского
языка «Языки – братья» и др. образовательные события. Принимали наши обучающиеся активное
участие в муниципальных и поселковых мероприятиях, посвящённых празднованию Дня защитника
Отечества: заняли призовые места в различных соревнованиях и конкурсах традиционного
муниципального смотра – конкурса «Есть встать в строй!», стали призёрами поселковой военноспортивной игры «Вираж – 2022», победителями и призёрами военно-спортивной игры «Один день в
армии».
Старшеклассники, по традиции, приняли участие в Митинге Памяти, посвящённом памяти о
верхнесергинцах, исполнявших свой долг за пределами Отечества, возложили живые цветы к
памятнику воинам – афганцам. Интересными и запоминающимися называют воспитанники
интерактивные занятия в краеведческом музее, посвящённые Дню защитников Отечества: «Армейская
академия», «Воинские звания»; заинтересовала девятиклассников интеллектуальная викторина
«Ворошиловский стрелок»; удачным можно считать и участие обучающихся 7 и 10 классов в
Международной онлайн-викторине «Их имена зажгла звезда Героя», посв. Дню Героев Отечества, а
также в онлайн – олимпиаде «День Конституции России»; во Всероссийском мероприятии «Диктант
Победы» приняли участие 34 школьника. Интересными оказались для старшеклассников тематические
уроки обществознания «О местном самоуправлении» (экскурсии в муниципальное собрание,
региональный орган законодательной власти).
К числу традиционных и полюбившихся можно отнести Всероссийские экологические уроки,
участниками которых являются обучающиеся 1 – 11 классов: «Лесомания», «Сила леса», «Мудрый
Байкал», «Экология и энергосбережение» (в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
7
«ВместеЯрче»), «Сохранение редких видов животных и растений», «Подарок Чёрному морю» и др. На
этих уроках школьники учатся вносить посильный вклад в дело сбережения природы и ресурсов нашей
страны. Практическое применение знаниям, полученным на таких уроках, они демонстрируют в
акциях «Покормите птиц!», «БУНТ», «День перелётных птиц» и др.; вновь в 2022 году школьники
приняли участие во Всероссийских мероприятиях, посв. Дню прав потребителей: оформили стенд
«Боремся с пластиком», организовали акцию «Альтернатива пластиковому пакету», провели диспут
«Зачем нам пластик?»
Учащиеся школы ежегодно принимают активное участие во всех общественно значимых делах,
организованных Молодёжной думой посёлка и культурно – досуговым центром: митинге Памяти,
посвященном годовщине вывода Советских войск из Афганистана, Всероссийской акции «Весенняя
неделя добра», Всероссийских акциях «Георгиевская лента», «Бессмертный полк» и др.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
•
планы воспитательной работы составлены с учётом возрастных особенностей обучающихся;
•
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора, воспитание чувства
гордости за своих предков, а также сопричастности и ответственности за всё происходящее в стране;
•
наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в гражданскопатриотическом направлении отмечена у следующих классных руководителей: Кузнецовой Р.В. (4 «А»
класс), Карповой Т.М. (3 класс), Садиловой Т.В. (6 «Б» класс), Кобяковой Ю.М. (9 «Б» класс),
Стреловой И.В.(10 класс).
Посещённые классные мероприятия гражданско-патриотической направленности показывают, что в
основном классные руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание обучающихся школы
через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн: экскурсии; поисковоисследовательскую деятельность; встречи с участниками локальных войн и тружениками тыла,
ветеранами труда, выпускниками школы; досуговую деятельность.
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение
правил применения государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности за нарушение
использования или порчу государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были запланированы
и реализованы следующие мероприятия:
•
в рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Школьный урок» тематические
разделы или компоненты по изучению государственных символов включены в предметные области,
учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной язык, литературное чтение на
родном языке, окружающий мир, обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство. Внесены
корректировки в рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей;
•
в рамках модуля «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Курсы внеурочной
деятельности» в план внеурочной деятельности включены курсы внеурочной деятельности
«Геральдика России» в 5-х классах; педагоги внеурочной деятельности предусмотрели в рабочих
программах новые формы проведения занятий (геральдические переменки, исторические экскурсии,
викторины по истории государственных символов);
•
в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки по
понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ;
•
в рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы школьные знамённые
группы.
Эффективность воспитательной работы школы в 2022 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных
результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих
данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы
школы в 2022 году.
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне.
Все запланированные мероприятия реализованы в полном объёме.
8
Духовно-нравственное развитие обучающихся осуществляется в процессе социализации,
последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования
способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм
и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в
целом. Задача духовно – нравственного воспитания – формирование и развитие у учащихся чувства
принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;
воспитание уважительного отношения к культуре своего народа, творческой активности.
В 2022 году развитию духовно – нравственных качеств способствовали различные образовательные
события, организованные в классах, параллелях, а также в онлайн-формате: участие в дистанционном
международном конкурсе проекта Dumschool «Азбука добра и духовной культуры», посв. Всемирному
дню религии»; участие в муниципальном конкурсе рисунка «Мой друг»; тематические классные часы
«Волшебные точки», посвящённые Всемирному дню азбуки Брайля; акция «Тебе СПАСИБО говорю!»
в Международный день «спасибо»; участие в поселковых конкурсах: «Стартинейджер», «Масленица
к нам пришла»; активно участвовали ученики начальной школы в конкурсе художественного слова
«Читалочка» (у нас 3 призёра на муниципальном уровне); вызвала интерес школьная акция «Копилка
добра»; любители поэзии с удовольствием декламировали стихи «Памяти Пушкина» во время
литературных минуток «Не мог понять он нашей славы…»; с интересом ученики начальной школы
участвуют в интерактивных занятиях на базе краеведческого музея: «Армейская академия», «Встреча
Масленицы», «Забавы царских детей», «Герасим – грачевник», «Весенняя капель», «Забавы русской
печки», «Театрленд»; праздник первоклассника «Путешествие в портфельную страну»; тематические
уроки нравственности «Всемирный день пожилых людей», акция «Подари улыбку!»;
заинтересованность проявили учащиеся к тематическому уроку изобразительного искусства,
посвящённому 240-летнему юбилею Кипренского: готовили сообщения, выставку, приняли участие в
викторине; среди интересных дел, названных учащимися всех возрастов, организованный в
Международный день семьи квест «СемьЯ». Наши учащиеся организовали акции «Вкусняшки для
солдата» и «Новогодняя открытка моему защитнику»: к Новогодним праздникам собрали несколько
посылок для мобилизованных к участию в СВО.
Укреплению школьных традиций способствуют школьные праздники: «Хочу в школу!» (День Знаний
– 2022); «Осенняя катавасия»; День дублёра, посв. Международному дню учителя, в рамках которого
не только были организованы праздничные уроки («Это ПЕДАГОГИКА!», «Школьные традиции»), но
и проведена шоу-программа для педагогов; праздничные тематические встречи (в классах), посв. Дню
матери в России; встреча Нового года в параллелях; праздник Последнего звонка и выпускные
праздники для обучающихся 4, 9, 11 классов.
Развитию читательского вкуса и формированию лучших человеческих качеств служит проводимая
ежегодно Неделя детской книги. Часть образовательных событий этой недели была переведена в
онлайн-формат. Активно участвовали ученики школы в конкурсе рисунков по страницам любимых
книг, в конкурсе чтецов, открытых чтениях, организованных нашими социальными партнёрами –
сотрудниками поселковой библиотеки.
Ведущая роль в формировании и развитии духовно-нравственных качеств личности принадлежит
классному руководителю. Классные часы внесены в расписание. В работе классных руководителей
традиционны циклы классных часов, часов общения и семейные праздники: «По законам добра и
милосердия», «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – Мать», «Как жить в ладу с собой
и с миром», «Если добрый ты – это хорошо», «Уроки доброты», «Толерантность… Есть ли пределы?»
и др. Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует взаимодействие с
коллективом класса, проводит индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса,
взаимодействует с учителями – предметниками, а также с родителями обучающихся или их законными
представителями. Возможные формы как коллективного, группового взаимодействия, так и
индивидуального (в соответствии с возрастом воспитанников) предложены в Рабочей программе
воспитания и активно применяются классными руководителями в собственной педагогической
практике.
Профориентация – одно из приоритетных направлений воспитательной работы. Наша задача –
оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе выбора профиля обучения и
сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями,
способностями и с учётом требований рынка труда.
В рамках профориентационной деятельности, согласно направлению плана ВР «Твоё будущее,
реализуется взаимодействие с Сергинским многопрофильным техникумом в рамках проекта «БИЛЕТ
9
В БУДУЩЕЕ», с Центром детского творчества пгт. Верхние Серги в рамках реализации направления
«Детская телестудия». Составляется план работы, направленный на оказание помощи учащимся в
выборе профессии. В планы воспитательной работы классов включаются классные часы по данному
направлению. Классные руководители знакомят детей с различными профессиями, чему значительно
способствует участие школьников в проекте «ПРОЕКТОРИЯ», «Шоу профессий», участие во
Всероссийском Уроке ЦИФРЫ, а также встречи с выпускниками школы – студентами вузов и
колледжей, участие (чаще в онлайн-формате) в днях открытых дверей вузов и сузов. Так, была
организована встреча с медицинским персоналом стоматологической клиники, студентами –
будущими ювелирами, юристами, экологами, геологами и представителями других специальностей. К
наиболее интересным урокам, в которых наши учащиеся приняли участие в онлайн-формате, они
называют уроки о фермерах, о художниках – аниматорах, о профессиях, связанных с освоением
информационных технологий, а также школьники отметили урок о профессиях в атомной энергетике.
В 2022 году во Всероссийском проекте «БИЛЕТ В БУДУЩЕЕ» принимали участие учащиеся 9Б класса
(кл. рук. Кобякова Ю.М.)
В области профориентационного просвещения на 1 этаже школы в течение года оформлялись
информационные стенды, на которых дети могли получить информацию об учебных заведениях,
новых профессиях, о днях открытых дверей, которые организуют различные образовательные
организации. Сведения периодически пополнялись и обновлялись. В школе организуются также
встречи с представителями различных профессий, экскурсии, поездки и мастер-классы на различные
предприятия области. Учащиеся 8 – 10 классов прошли профтестирование онлайн (в рамках проекта
«ЗАСОБОЙ»), получили рекомендации.
Задачи организации спортивно – оздоровительной и профилактической деятельности в школе –
создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся,
формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни;
пропаганда среди обучающихся здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения.
Школа принимает участие во Всероссийских и областных профилактических мероприятиях:
«Внимание, дети!», «Всеобуч», «Подросток», в цикле мероприятий по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма, месячниках ГО и противопожарной безопасности, месячнике в
области защиты от чрезвычайных ситуаций; организовано системное взаимодействие с
объединениями дополнительного образования; в школе действует Совет по профилактике;
организована членами администрации и классными руководителями индивидуально –
профилактическая работа с обучающимися и их семьями, состоящими на разных видах учёта; школа
занимается также организацией каникулярного отдыха детей; вопросы профилактики и формирования
ЗОЖ, здоровьесбережения обучающихся включаются в повестку дня родительских собраний,
конференций (школа родительской любви с участием педагога – психолога «Гиперактивность и
агрессивность детей и подростков», «Курительные смеси и электронные сигареты созданы не для
ребёнка!», «Психическое здоровье школьника», «Нравственные основы взаимоотношений юношей и
девушек в современном обществе», «Профилактика игровой и интернет-зависимости у детей и
подростков» и др.)
В школе большое значение уделяется внеклассной физкультурно-оздоровительной работе с
учащимися. Для этого оборудован спортивный зал. Также школа сотрудничает с отделением КДЦ,
отвечающим за организацию спортивной работы, поэтому при необходимости мы используем
поселковый спортивный зал и спортивный стадион, где проводятся подвижные игры. Школьники
принимают участие в спортивно – массовых соревнованиях, акциях, конкурсах, проводимых в посёлке,
муниципальном районе («Кросс нации», «Лыжня России», «Безопасное колесо» и др.) Проводятся
совместные физкультурно – оздоровительные мероприятия с обучающимися и родителями (например,
«День СНЕГА – 2022», спортивное мероприятие для семейных команд «Движение – жизнь» и др.). В
течение года ученики школы приняли участие в следующих спортивных состязаниях и спортивно –
массовых мероприятиях, проходящих в рамках традиционной школьной спартакиады: кубок школы
по футболу, кубок школы по волейболу, кубок школы по пионерболу, кубок школы по баскетболу;
лыжные гонки; соревнования по шашкам, шахматам, стрельбе из пневматической винтовки,
настольному теннису. Активное участие принимают школьники в спортивных мероприятиях,
товарищеских матчах между образовательными организациями посёлка, организованных КДЦ и
Молодёжной Думой посёлка (1 место по футболу, 2 место по волейболу). 29 обучающихся в 2022 году
приняли участие во Всероссийской заочной акции «Физическая культура и спорт – альтернатива
пагубным привычкам» (в 2021 -16).
10
Сохранение и укрепление здоровья учащихся, создание безопасных условий для проведения учебновоспитательного процесса – одна из приоритетных задач нашего педагогического коллектива.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется ежемесячно в соответствии с
календарным планом по направлениям:
-профилактика и оздоровление: физкультурные минутки во время учебного процесса для активации
работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурнооздоровительная работа;
-образовательная деятельность: использование здоровьесберегающих образовательных технологий,
рациональное расписание;
-информационно—консультативная
работа:
классные часы, родительские конференции и
круглые столы, внеклассные мероприятия и КТД, направленные на пропаганду здорового образа
жизни.
Традиционно организуются в школе (и 2022 год не был исключением) разнообразные образовательные
события: тематические уроки физического воспитания: «Основы дзюдо», «История самбо»;
тематические встречи со школьным врачом «Берегите зрение!» в Международный день слепых;
интеллектуальный ринг «Просто скажи: «Нет»; праздник «Посвящение в пешеходы» (во время
праздника ЮИДовцы вручили первоклассникам светоотражающие элементы, простроили вместе с
ними безопасные маршруты); акция «Белая ромашка», посвящённая Дню борьбы с туберкулёзом и
Всемирному дню здоровья; коллективный профилактический проект «Чтобы жить!» (ко Дню борьбы
со СПИДом) и др. К числу таких образовательных событий следует отнести также профилактические
недели: «Неделя здорового питания», «Неделя профилактики острых кишечных инфекций», «Неделя
профилактики вейпинга» и др., в рамках которых оформляются специальные информационные
стенды, организуются беседы с медицинским работником, размещаются Памятки для обучающихся и
их родителей (в т.ч. на школьном сайте)
В деятельности классных руководителей также уделяется значительное внимание развитию понятия о
здоровом образе жизни, формированию культуры сохранения собственного здоровья и профилактике
вредных наклонностей. Вот только некоторые темы классных часов, проводимых в форме часов
общения, диспутов, круглых столов, дебатов: «Режим дня», «Подготовка к действиям в условиях
экстремальных и опасных ситуаций», «Вредные привычки – не мои привычки!», «Есть ли правила
безопасного поведения на водоемах», «Осторожно, клещ!», «Знать, чтобы не простудиться!»,
«Туберкулез: что нужно знать», «1 марта – Международный день борьбы с наркоманией», «Сетевой
этикет».
Организация целенаправленной деятельности по профилактике детского дорожно – транспортного
травматизма способствует формированию у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и
выполнения правил дорожного движения, развитию у детей и подростков чувства ответственности за
свои действия и поступки. Традиционными в школе стали специальные уроки безопасности,
проходящие в разных формах: викторины, олимпиады, праздники, конкурсы и др. Классные
руководители уделяют много внимания формированию навыков законопослушного поведения на
дороге, организуют различные формы взаимодействия с учащимися: практическое занятие «Дорога от
А до Я: азбука безопасности»; урок-игра "Безопасный путь: Дом-Школа-Дом", час общения «Ты –
пешеход; ты – пассажир», интерактивная викторина «Дорога и дети», конкурсная игровая программа
«Счастливый случай» и др. Многие профилактические дела организуются в рамках
тематического дежурства самими школьниками, а также представителями отряда юных инспекторов
движения «STOP»: выступление агитбригад по ПДД перед каникулами, тематические линейки по
ПДД, «Минутки безопасности» с распространением памяток, интеллектуальные викторины и др. В
2022 году наш отряд юных инспекторов движения «СТОП!» занял 2-ое место в муниципальном
конкурсе агитбригад ЮИД.
Хочется отметить и систематическое сотрудничество с пожарной частью посёлка, сотрудники которой
оказывают помощь в организации профилактической работы по направлению «Противопожарная
безопасность школьников»: проводят открытые уроки и мастер-классы, помогают провести
конкурсные программы по спасательному спорту («Если тебе СПАСАТЕЛЬ имя…», «Юный спасатель
готов!»), игры, конкурсы, викторины
(«Выйти из огня», «Время разобраться!», «Войди в лес
другом!»), проводят экскурсии в пожарную часть, рассказывают об истории пожарно – спасательной
службы. Учащиеся школы – активные участники районного конкурса рисунков и поделок «Служба в
МЧС глазами детей». В сентябре 2022 года действующая в школе Дружина юных пожарных была
реорганизована в волонтёрский отряд «Альтернатива» и продолжает осуществлять различные виды
деятельности. Члены отряда принимают активное участие в распространении памяток для населения,
11
осуществлении дежурства на улицах посёлка совместно с сотрудниками пожарной части, в пропаганде
знаний среди населения. Члены отряда «Альтернатива» в 2022 году приняли участие в областных
соревнованиях по пожарно-спасательному спорту и заняли почётное 4 место.
В 2022 году школьники участвовали и в дистанционных международных конкурсах, олимпиадах
профилактической направленности: «Светофор Светофорыч», «Я знаю ПДД на пять!», «Основы моей
безопасности», «Правила безопасности просты», «Безопасность моя превыше всего», во
Всероссийской олимпиаде «Безопасная дорога». Ребята показали хорошие знания: более 75%
участников награждены Дипломами победителей и призёров.
Система работы по профилактике правонарушений, безнадзорности и правонарушений, социально –
опасных явлений представляет собой совокупность мероприятий, обеспечивающих профилактику
предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних. Основные задачи:
обеспечение полного охвата обучением детей школьного возраста;
регулярный контроль посещения учебных занятий учащимися;
организация летнего отдыха, оздоровления детей;
организация досуга, занятости детей и подростков.
В школе систематически (5 встреч в 2022г.) организуются встречи с инспекторами ПДН, часы
вопросов и ответов, на которых сотрудники разъясняют обязанности подростков, анализируют вместе
со школьниками различные непростые ситуации. Классные руководители и предметники проводят
тематические уроки и классные часы по правовому воспитанию «Права и обязанности подростков»,
беседы «Выполнение Устава школы и правил поведения», «Административная и уголовная
ответственность за совершение правонарушений и преступлений» и др.
Деятельность школьного Совета по профилактике осуществляется в соответствии с Планом и
направлена на формирование правового сознания и навыков законопослушного поведения всех
участников образовательных отношений через профилактические мероприятия по формированию
ценностей ЗОЖ, антинаркотические мероприятия, занятия по правовому всеобучу, классные часы по
формированию гражданственности и правовому воспитанию.
Основные вопросы, рассмотренные на СП в 2022г.: организация участия обучающихся, состоящих на
учёте в ПДН и ВШК, в кружках, секциях УДО; профилактика неуспеваемости и пути решения
проблем; индивидуальная работа с обучающимися; выполнение межведомственного плана работы с
обучающимися, состоящими на учете в ПДН, ВШК; роль родителей в успешности обучения ребенка;
роль дисциплины в успешности учащихся
младшего школьного возраста; роль родителей в
повышении самооценки ребёнка; работа классных руководителей с родителями по предупреждению
неуспеваемости в классах; сотрудничество школы и родителей обучающихся «группы риска» с целью
предотвращения правонарушений, беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних детей;
контроль занятости детей, состоящих на учете в ПДН, ВШУ, в летний период; привлечение детей
данной категории к организованному отдыху, деятельности в трудовых отрядах.
Совместно с иными органами профилактики проводятся единых тематических дней профилактики,
основными темами таких дней являются следующие: «Миф и реальность о пивном алкоголизме»,
«Профилактика вредных привычек»; «Новое поколение выбирает здоровый образ жизни», «Мир без
наркотиков», «Умей сказать - нет», «Твои права и обязанности, подросток!», «Я имею право!», «Лето
и подросток».
На конец 2022 года на разных видах учёта (кроме школьного) состоят 2 подростка.
Воспитание интеллекта – одна из центральных задач всестороннего гармонического развития
личности. Интеллектуально – познавательное направление в воспитательной работе способствует
развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.
Задача его – осознание школьниками значимости развитого интеллекта для будущего личностного
самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром. Интеллектуальное воспитание
– важнейшая сторона подготовки к жизни и труду, заключающееся в руководстве развития интеллекта
и познавательных способностей путем возбуждения интереса к интеллектуальной деятельности,
вооружая знаниями, методами их добывания и применения на практике, привитию культуры
интеллектуального труда. Познавательная деятельность строится с учётом интересов детей,
основывается на их свободном выборе как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Традиционной формой развития познавательных интересов обучающихся стал Интеллектуальный
марафон, в рамках которого воспитанники принимают участие в различных предметных олимпиадах
и конкурсах разного уровня: Всероссийской олимпиаде школьников, международной олимпиаде
12
УрФО, международных игровых конкурсах по русскому языку «Русский медвежонок», «Ёж», «Родное
слово», конкурсе по естествознанию «Человек и природа», многочисленных дистанционных
олимпиадах и конкурсах, предлагаемых в продолжение всего учебного года.
Традиционными стали и тематические уроки, тематические недели, тематические переменки,
посвящённые известным учёным, деятелям культуры (так, 190-летию со дня рождения Ивана
Ивановича Шишкина, русского художника, были посвящены тематические уроки изобразительного
искусства и библиотечная выставка; 125-летию со дня рождения русского писателя Валентина
Петровича Катаева и 205-летию со дня рождения русского писателя, поэта, историка Константина
Сергеевича Аксакова были посвящены литературные переменки; тематические уроки литературного
чтения были проведены в начальной школе в честь юбилеев З.И. Воскресенской, В.А. Осеевой;
традиционно прошли тематические уроки русского языка «Усердней с каждым днём гляжу в
словарь!», посв. В.И. Далю).
Традиционным стало для школы отмечать День Российской науки. В 2022 году в рамках этого
праздника было организовано тематическое дежурство «Без муки нет науки!» Ребята –
старшеклассники информационный челлендж «Знаете ли вы научные открытия последних
десятилетий?», а также провели забавную викторину «В ШОКЕ от науки».
Приобщение детей к чтению, формирование читательского вкуса – одна из задач организации
интеллектуально-познавательной деятельности. Поэтому одной из традиций школы считаем
организацию праздника посвящения в читатели первоклассников, а также проведение библиотечных
уроков. В этом году они были посвящены методам осуществления поиска информации: «Моя
информационная грамотность. Традиционные и нетрадиционные носители информации»,
«Справочная и научно-познавательная литература: понятие об энциклопедиях, справочниках,
словарях», «Структура книги и правила обращения с ней», «Кто владеет информацией – владеет
миром!», «Выбор книги в библиотеке. Как читать книгу»
Открывать неведомые тайны Интернета, одновременно задуматься о рациональном его использовании
призваны мероприятия, организованные в рамках Всероссийской акции «День IT-знаний», Дня
интернета в России. Учителя, преподающие информатику, не только организовали тематические уроки
«Твой безопасный интернет», но и провели круглый стол «Интернет: как, зачем, почему?», вместе с
обучающимися выпустили стенгазету, организовали просмотр роликов социальной рекламы, а также
приняли участие во Всероссийской акции «Час кода». Все тематические уроки проводятся в рамках
модуля «Школьный урок» и вносятся педагогами в КТП.
Продемонстрировать приобретенные обучающимися общеучебные умения и навыки в нестандартной
обстановке, раскрыть многогранность своих интересов школьники могут в различных
интеллектуальных играх и конкурсах, организуемых в рамках предметных декад и интеллектуальных
игр, и конкурсов, организуемых во внеурочной деятельности. В игровой, соревновательной
деятельности также формируются стимулы к саморазвитию, создаётся атмосфера интеллектуального
поиска. К числу наиболее интересных дел школьники отнесли ставшую традиционной игру
«Лингводилижанс», посвящённую Международному дню грамотности, квест «От мечты – к
открытию», посвящённый Дню Российской науки, квест – игры «Сказочная карта России» и «Широка
Россия!», посвящённые Году нематериального культурного наследия народов России,
интеллектуальную викторину «Петров день», посвящённую 350-летию Петра Первого.
Взаимодействие с семьями обучающихся необходимо, поскольку родители// лица, их заменяющие, субъекты образовательной деятельности. Задача – установление тесного контакта с родителями,
привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса и
управлении школой.
В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с
родителями: традиционные родительские собрания и конференции, привлечение родительской
общественности к участию в подготовке и проведении общешкольных КТД, просвещение родителей
и организация консультативной помощи в воспитании детей, работа «Школы родительской любви».
Один раз в четверть проводятся классные родительские собрания.
В «Школе» с родителями несовершеннолетних детей организуется следующая работа:
индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение и родительские собрания,
знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения,
психологией семейных отношений.
В 2022 году впервые были организованы различные формы взаимодействия с родительской
общественностью в онлайн-формате: систематически работающими стали родительские чаты, были
13
организованы видеоконференции, онлайн – собрания (областное родительское собрание «БУДУЩАЯ
ПРОФЕССИЯ»; Школа родительской любви в онлайн – режиме «Воспитать ребёнка ХХI века»; Школа
родительской любви в режиме видеоконференции по проблеме интернет-зависимости «Игровая
зависимость – увлечение или опасная болезнь?», «Влияние интернета на подростковый суицид»;
Всероссийское родительское собрание «Социальные сети»; областной вебинар для родителей и
педагогов образовательных организаций «Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий
в дистанционном формате»; областное родительское собрание в формате ВКС «Профилактика
жизнеугрожающего поведения подростков: что важно знать родителям» и др.). Значительно
увеличилось количество родителей, принявших участие в областных онлайн-собраниях.
Практика показывает, что во взаимодействии с родителями были и есть трудности: не все родители
понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно
уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. В 2022 году на учёте
в органах исполнительной власти состояли две семьи наших обучающихся.
Система внеурочной деятельности и дополнительного образования (работа детских объединений,
спортивных секций)
В 2022году на базе школы были реализованы программы внеурочной деятельности по следующим
направлениям: познавательная деятельность («Основы финансовой грамотности», «Я –
исследователь», Клуб «Почемучки»), художественное творчество («Рукоделие», «Мастерилка»),
проблемно-ценностное общение («Психологическая азбука» и др.), спортивно-оздоровительная
деятельность («Баскетбол», «Настольный теннис»), трудовая деятельность («Волонтёрский отряд
«Альтернатива», «Отряд юных инспекторов движения «СТОП»), игровая деятельность («Игротека»).
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: спортивную секцию, клуб по интересам,
летний лагерь, лагерь дневного пребывания, лагерь «Лидер».
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено направление
– еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном»
были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном» были разработаны рабочие программы
внеурочных занятий «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в
расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось
5 сентября 2022 года. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры
о важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
•
фактически проведены в соответствии с расписанием;
•
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
•
формы проведения занятий соответствуют рекомендациям.
Выявлены затруднения при проведении внеурочных занятий: в классных кабинетах нет интернетсвязи, что делает невозможным использование некоторых интерактивных заданий. Выявленные
проблемы не повлияли на качество организации внеурочной деятельности. Планы внеурочной
деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объёме.
Проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК31/06пр) реализуется в рамках внеурочной деятельности, занято 16 учащихся 4 класса, руководитель
– учитель начальной школы Кузнецова Р.В.
Программы дополнительного образования в 2022 году в школе не реализовывались. Учащиеся школы
занимаются в учреждениях дополнительного образования (Центре детского творчества, музыкальной
школе), а также в учреждениях, не входящих в систему образования, но реализующих различные
программы секционной и кружковой работы: поселковый спортзал, культурно – досуговый центр
посёлка, тренажёрный зал. Занятость учащихся дополнительным образованием составляла:
1-4 классы - 69 %
5-9 классы - 78 %
14
10-11 классы - 67 %
Мониторинг участия обучающихся в конкурсах, фестивалях различных уровней
Уровень
Мероприятие
Итоги
Областной
Конкурс команд по пожарно – спасательному 4 место (волонтёрский
делу
отряд юных пожарных и
спасателей
«Альтернатива»)
«Красота Божьего мира»
2 победителя, 7 призёров
Конкурс рисунка «Пасхальные перезвоны»
1 призёр
Областной творческий детский конкурс «Я 3 место в номинации
горжусь!!!» (организатор - Уполномоченный «Литературно
–
по правам ребёнка в Свердловской области)
историческое
эссе»
(Гусакова Мария, 7Б)
Участие в региональном этапе Всероссийской 3
видеоролика
в
заочной акции «Физическая культура и спорт – номинациях «Спортивный
альтернатива пагубным привычкам»
репортаж», «Я выбираю
спорт», «Мой любимый
вид спорта»
Областной детский конкурс «Пионерия: 100 4 человека приняли участие
лет в тренде» (ГБУ Центр «Юность Урала») в в номинации «Открытка».
рамках акции «Век Пионерии: 100 лет за 100
дней!»
Участие в областном конкурсе на знание 4 место (номинация –
государственной
символики
Российской литературное творчество)
Федерации (организатор – Дворец молодёжи)
Гусакова Мария
2 работы в номинации
«ДПИ»
Муниципальный (на Конкурсно – игровая программа «День снега Победа сборной команды 7
уровне посёлка)
2022»
классов
Участие во Всероссийской акции «Лыжня 13 победителей и призёров
России 2022»
Турнир среди молодёжных команд посёлка по 1 место
футболу
Турнир среди молодёжных команд посёлка по 2 место + инд-но «Лучший
волейболу
игрок»
Муниципальный этап Всероссийской акции 14 победителей и призёров
«Кросс Нации 2022»
Военизированная эстафета, посв. Дню Победы 1 место – 10кл, 7А
Музейный квест «Мы помним – мы гордимся», 1 место – 10 кл., 2 место – 9
посв. Дню Победы
кл.
Библиотечный квест «По следам Чукокалы», 1 место – 2 класс
посв. Юбилею К.И. Чуковского
Акция
рисунков
(Верхнесергинская 22 победителя и призёра
библиотека) «Чудеса народных промыслов»
Музейный квест «Пасху с радостью 1 место – 4 класс
встречаем!»
Районный
Участие в районном смотре – конкурсе «Есть Индивидуальные призовые
встать в строй!»
места
Районный конкурс декоративно – прикладного 1 победитель, 3 призёра
творчества «Мастера Урала»
Районный
конкурс
агитбригад
Юных 2
место
(агитбригада
инспекторов дорожного движения»
«Автомобиль познания»)
Районный этап областного конкурса рисунков 1 призёр
«Полиция глазами детей»
15
Всероссийский
Всероссийский
Районный конкурс рисунка «Мы разные, но мы 1 победитель, 1 призёр
вместе!»
Районный турслёт «Осень – 2022» (участие)
2 место в конкурсе
«Туристическая песня»
Районный этап Всероссийских соревнований 3 общекомандное место; 3
«Президентские состязания»
индивид. за 1 место, 2 – за 2
место
Творческий конкурс (организатор – районный Работы отправлены (3
суд), посв. началу Великой Отечественной рассказа + рисунки (1класс)
войны (рисунки, рассказы)
– результатов нет
Всероссийский конкурс детского рисунка 1 победитель
«Мои родители работают в полиции»
ДИСТАНЦИОННЫЕ
Конкурс «Азбука добра и духовной культуры»
(интернет – проект «DumSchool.Ru»)
Конкурс «Я знаю, как беречь природу»
(интернет – проект «DumSchool.Ru»)
Конкурс «Экономика и финансы вокруг нас»
(интернет – проект «DumSchool.Ru»)
Участие в интерактивной командной игре –
викторине «А ну-ка, девочки!» (интернет –
проект «DumSchool.Ru»)
Участие в командной интерактивной игревикторине для детей «В мире прав и
обязанностей»
(интернет
–
проект
«DumSchool.Ru»)
Конкурс детских рисунков «Моя мечта – пусть
не будет войны никогда!» (интернет – проект
«DumSchool.Ru»)
Всероссийская олимпиада по финансовой
безопасности
(организована
в
рамках
Всероссийского тематического урока для
старшеклассников)
Участие в командной интерактивной игре
«Космический квест» ко Дню космонавтики
(интернет – проект «DumSchool.Ru»)
Участие в командной интерактивной игре «По
страницам Великой Победы» (интернет –
проект «DumSchool.Ru»)
ІV Всероссийский химический диктант
Конкурс семейного творчества «Рисуем с
детьми Вечный огонь»
Участие в командной интерактивной игре
«Культурное наследие России» (интернет –
проект «DumSchool.Ru»)
Участие в командной интерактивной игре –
викторине «Мой адрес – моя Россия» (интернет
– проект «DumSchool.Ru»), посв. Дню России
18 победителей и призёров
13 победителей и призёров
11 победителей и призёров
Диплом победителя (40б.
из 42) 3Б класс
Диплом
класс
победителя
2
13 Дипломов победителей
2 Диплома победителя, 3 –
призёра
Диплом
класс
победителя
4
Диплом
класс
победителя
4
23 участника
19 участников
Диплом призёра 4 класс
Диплом призёра 3Б класс
Всероссийская акция «Диктант Победы»
Всероссийская
диктант»
акция
38 участников. Хорошие
результаты
«Географический 22
участника.
Очень
хорошие результаты, есть
40 из 40, 50% 36 – 38 из 40.
16
Всероссийская школьная олимпиада ко Дню
народного
единства
(организатор
образовательный портал «Знанио»)
Участие во Всероссийской олимпиаде по ПДД
(«Видеоуроки»)
Участие во Всероссийской олимпиаде по БДД
(«Учи.ру»)
12 победителей и призёров
16 победителей
Результаты будут позже.
Наибольшее
кол-во
участников по району
Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ и задачи на следующий учебный год
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На
основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации
воспитательной работы школы в 2022 году.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи
воспитательной работы 2022 году можно считать выполненными, цели – достигнутыми. На основе тех
проблем, которые проявились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий год:
1.
Считать одним из ведущих направлений деятельность, направленную на профессиональную
ориентацию и самоопределение обучающихся. Расширить спектр профессий для профессиональных
проб.
2.
Реформировать структуру и активизировать деятельность органов ученического
самоуправления.
3. Активизировать работу по интеграции урочной и внеурочной деятельности; систематизировать
внеклассную работу через проектирование.
4.
Развивать систему работы с родителями и общественностью.
5.
Систематизировать мониторинг участия обучающихся в конкурсах, фестивалях разного уровня.
6.
Расширить спектр форм воспитательного взаимодействия в онлайн-формате.
Расширить спектр форм краеведческой деятельности обучающихся.
4. Система управления Школой
В школе созданы школьные методические объединения:
-учителей начальных классов,
-учителей естественнонаучных и обществоведческих дисциплин,
-учителей - словесников,
- учителей точных наук
-классных руководителей.
Цель создания школьных методических объединений:
-оказание методической помощи педагогическим работникам;
-организация научно-методической, исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности
педагогического и ученического коллективов;
-просветительско-педагогическая деятельность;
-экспертиза методических и учебных материалов, качества работы педагогов;
-рассмотрение и обсуждение рабочих программ и календарно-тематического планирования на
учебный год.
5.
Содержание и качество подготовки
Содержание изучаемого материала по уровням образования соответствует содержанию
государственных образовательных стандартов.
На основе государственных образовательных стандартов разработаны Основные образовательные
программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего
17
образования, включающие в себя календарный учебный график, учебные планы, расписание.
Образовательные программы соответствуют требованиям ФГОС т.к. содержит цели и задачи
реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения
учащимися образовательных программ, принципы и подходы к формированию образовательных
программ.
В рамках каждой образовательной программы разработаны рабочие программы учебных курсов,
предметов, которые содержат:
-планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
-содержание учебного предмета, курса;
-тематическое планирование.
Тематическое планирование в рабочих программах состоит из тематических блоков, объединяющих
ряд дидактических единиц соответствующего раздела содержания учебного предмета, рассчитанных
на изучение в течение нескольких уроков. В рабочих программах учебные часы распределены по
разделам и темам курсов, перечень лабораторных работ, опытов, демонстраций, экскурсий, проектов.
Объем времени определяется с учетом учебных планов.
С содержанием государственных образовательных стандартов, образовательных программ, рабочих
программ можно ознакомиться на официальном сайте Школы /https://10vsergi.uralschool.ru/ разделе
«Сведения об образовательной организации», подразделе «Образование».
Статистические показатели за 2021-2022 годы
Параметры статистики
Количество учащихся на конец периода,
в том числе:
Начальное общее образование
Основное общее образование
Средне общее образование
Количество учащихся, оставленных на
повторное обучение, в том числе:
2020-2021
306
2021-2022
309
112
160
34
0
115
161
33
0
Начальное общее образование
Основное общее образование
Средне общее образование
Получили аттестат, в том числе:
Основное общее образование
Средне общее образование
Получили Свидетельство об обучении
Не получили аттестат, в том числе:
3
1
0
55
32
23
1
0
0
0
0
Основное общее образование
Средне общее образование
Получили аттестат особого образца, в
том числе:
0
0
6
0
0
4
Основное общее образование
Средне общее образование
3
3
1
3
На 31.12.2022
133
148
38
33
8
1
0
Итоги 2021-2022 учебного года
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
выпускников 2021-2022 учебного года
18
МКОУ СОШ №10 пгт. Верхние Серги
Согласно ст.59 Закона РФ № 273 «Об образовании в РФ» итоговая аттестация представляет собой
форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы,
проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки
обучающихся с целью определения соответствия результатов освоения обучающимися основных
образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного
образовательного стандарта и получения информации о результативности педагогической
деятельности учителей.
Государственная итоговая аттестация представляет собой форму государственного контроля
качества подготовки выпускников, освоивших общеобразовательные программы основного
общего и среднего общего образования.
При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11
классов школа руководствовалась:
1) Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
2) Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.
2018 №189/1513);
3) Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (пр. Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018
№ 190/1512);
4) нормативными документами Министерства просвещения РФ;
5) нормативными документами Министерства образования и молодежной политики СО;
6) планом подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов
МКОУ СОШ №10 пгт. Верхние Серги в 2021-2022 учебном году.
В течение учебного года по плану подготовки к государственной итоговой аттестации
выпускников 9-х, 11-х классов в 2021-2022 учебном году администрацией ОУ осуществлялся
контроль работы учителей-предметников по подготовке к государственной итоговой аттестации.
Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о допуске к государственной
итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов. Государственная итоговая аттестация
осуществлялась в соответствии с расписанием и графиком. Обучающиеся, родители,
педагогический коллектив были ознакомлены
- с нормативно-правовой базой,
-порядком проведения экзаменов в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), основного
государственного экзамена (ОГЭ), государственного выпускного экзамена (ГВЭ),
- методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников вовремя подготовки и прохождения ГИА,
- с правилами заполнения бланков
на методических советах, родительских собраниях 9-х и 11-х классов, индивидуальных консультациях, классных часах.
В школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА, оформлены стенды для родителей и обучающихся «ГИА - 9», «ГИА - 11» в фойе школы и учебных
кабинетах выпускных классов. На сайте образовательного учреждения функционировал раздел
«Государственная итоговая аттестация обучающихся».
В течение учебного года осуществлялось консультирование (индивидуальное и групповое) по предметам, выносимым на государственную итоговую аттестацию. При этом активно
использовались INTERNET-ресурсы - сайты ФИПИ, СтатГрад, Решу ЕГЭ, Решу ОГЭ. Администрацией ОУ и учителями - предметниками регулярно проводились диагностические работы, по
итогам тренировочных мероприятий проводилась коррекционная работа, реализовались планы
ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на диагностических работах.
Регулярно классными руководителями 9-х и 11-х классов и учителями-предметниками
велась работа с родителями: знакомили с итогами диагностических работ, контрольных работ,
пробных ЕГЭ и ОГЭ.
Контрольно-аналитическая деятельность в выпускных классах проводилась по нескольким
направлениям:
1. Контроль уровня качества обученности учащихся 9, 11 классов осуществлялся посредством
проведения и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий
19
различного уровня.
2. Контроль качества преподавания предметов школьного учебного плана осуществлялся путем посещения групповых занятий со стороны администрации школы.
3. Контроль выполнения программного материала по предметам школьного учебного плана.
4. Контроль ведения классных журналов выпускных классов.
5. Контроль успеваемости и посещаемости выпускников 9, 11-х классов.
Организация и проведение ГИА по образовательным программам основного общего образования
определялись Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора
от 07.11. 2018 №189/1513).
Для выпускников 9-х классов 2022 года ГИА проводилась по четырем предметам – русскому языку
и математике (обязательные учебные предметы), по выбору по двум учебным предметам из числа
учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание,
иностранный язык, информатика и ИКТ. Выпускники с ограниченными возможностями здоровья
могли сдать ГИА только по двум обязательным предметам. Допуском к государственной итоговой
аттестации для 9-классников было итоговое собеседование, которое прошло в феврале.
Организация и проведение ГИА по образовательным программам среднего общего образования
определялись Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования (пр. Минпросвещения России и Рособрнадзора от
07.11.2018 № 190/1512). Допуском к государственной итоговой аттестации для 11-классников
было итоговое сочинение (изложение), которое прошло 01.12.2021 года.
Общая численность выпускников 2021 – 2022 уч. года
класс
Общее количество
выпускников
Количество обучающихся на
семейном образовании
Количество обучающихся с
ОВЗ
Количество обучающихся,
получивших «зачёт» за
итоговое собеседование/
итоговое сочинение
(изложение)
Количество обучающихся не
допущенных к ГИА
Количество обучающихся,
получивших Аттестат
Количество обучающихся,
получивших Свидетельство
об обучении
Количество обучающихся,
проходивших процедуру
ГИА
Количество обучающихся,
не проходивших процедуру
ГИА
9
34
11
8
0
0
1
0
33
8
0
0
33
8
1
-
33
8
1
-
Результаты ГИА-9
Анализ результатов ГИА по образовательным программам основного общего образования
в 2021-2022 учебном году
В 2021-22 учебном году завершили обучение по основным образовательным программам 34
20
обучающихся. К ГИА-9 допущены 33 обучающихся. 1 учащийся не проходил ГИА и получил по
результатам освоения адаптированных образовательных программ основного общего образования
Свидетельство об обучении.
Выбор предметов
Количество участников
Код
Предмет
ОГЭ/ГВЭ
1
Русский язык
32/1
2
Математика
32/1
4
Химия
13
5
Информатика
28
8
География
11
12 Обществознание
12
Общие результаты 9-ых классов представлены в виде таблицы.
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Кол- %
Кол- %
Кол- %
Критерии
во
во
во
2
2
2
Количество 9-х классов всего
Количество выпускников 9-х 35
100% 39
100%
39
100%
классов всего
Количество выпускников 9-х 4
11
4
10
3
8
классов, успевающих по итогам
учебного года
на "5"
Количество выпускников 9-х 12
34
13
33
14
36
классов, успевающих по итогам
учебного года
на "4" и "5"
Количество выпускников 9-х 35
100% 38
97%
39
100%
классов,
допущенных
к
государственной
(итоговой)
аттестации
Количество выпускников 9-х 0
0%
1
3%
0
0
классов, не допущенных к
государственной
(итоговой)
аттестации
Количество выпускников 9-х 0
0%
0
0%
1
6%
классов,
проходящих
государственную
(итоговую)
аттестацию в режиме ГВЭ
По сдававшим ГИА
Количество выпускников 9-х 35
классов,
проходящих
государственную
(итоговую)
аттестацию по математике в
форме ОГЭ
Количество выпускников 9-х 35
классов,
проходящих
государственную
(итоговую)
аттестацию по русскому языку в
форме ОГЭ
2020-2021
Кол- %
во
2
34
2021-2022
Кол%
во
3
9
3
9
14
41
8
24
32
94
33
100
1
3
0
0
1
3
1
3
34
100% 38
100%
-
-
32
100
33
100
100% 38
100%
-
-
32
100
33
100
21
Количество выпускников 9-х
классов,
не
проходивших
государственную
(итоговую)
аттестацию
Количество
выпускников,
сдавших экзамены на "4" и "5"
по русскому языку
Количество
выпускников,
сдавших экзамены на "4" и "5"
по математике
Количество
выпускников,
сдавших экзамены на "2"
Количество выпускников,
получивших аттестаты
Количество
выпускников,
получивших аттестаты особого
образца, похвальные грамоты и
т.д.
Количество
выпускников,
продолживших образование в
своем ОУ
Количество
выпускников,
продолживших образование в
СПО (НПО)
1
3
1
3
24
68,5
30
79
-
-
23
72
19
58
17
48,5
23
60,5
-
-
16
50
11
33
0
0%
0
0%
-
-
0
0
0
35
100% 38
100%
39
100% 32
100
33
100
4
11
4
10
3
8
3
9
3
9
18
51
11
29
10
25
17
50
10
30
17
48,5
27
71
28
72
14
41
23
70
Результаты обучающихся по учебным предметам в 2022 году
Средний балл
Предмет
Всего
Участников
2019 2021
участников с ОВЗ
ОГЭ по
русскому языку
0
1
0
0
3,12
4
0
0
3,73 3,53
Информатика и
ИКТ
28
1
0
9
100
0
1
0
34
3,12
9
2
0
0
0
3,5
0
10
9
0
0
«5»
59
14
0
4
1
«4»
0
3
32
«3»
0
4
1
Доля участников по Качество п
уровням
подготовки, %
2022
2019 2021
4,13 4,06
ГВЭ по
русскому языку
ГВЭ по
математике
2022
4,0
32
ОГЭ по
математике
Доля отметок
«2», %
100
0
1
0
0
0
0
46
15
12
1
22
География
3,5
11
0
0
0
Обществознание
0
3
12
8
1
2
0
0
0
Химия
27
0
4
25
9
2
1
0
13
0
0
92
1
6
6
Качество обучения 50 % и выше по предметам: химия – 92 %, русский язык – 59 %,
Качество обучения ниже 50% по предметам: информатика и ИКТ – 46%, математика – 34 %,
обществознанию – 25 %, географии – 27 %, Уровень обученности достигает 100 % по всем предметам.
Средний балл по обязательным предметам ГИА
Предмет
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Русский язык
Математика
4
3
4
3
-
20202021
4,06
3,53
Объективность оценки качества обучения
Предмет
Количество
сдававших
Подтвердили
годовую
оценку
%
соответствия
Русский язык
33
24
76
Математика
33
20
64
Информатика и ИКТ
28
17
60
Химия
13
10
77
География
11
5
45
Обществознание
12
3
25
Из таблицы видно: низкий % соответствия годовых оценок и оценки на экзамене по предметам
«География» и «Обществознание».
Данные сравнения среднего балла по предметам не дают полной картины по объективности
оценивания, а главное не позволяют детально выявить типичные учебные затруднения учеников
и разделить их по уровням достижения планируемых результатов.
И всё же сравнительная характеристика трёх лет позволяет сделать вывод о функционирующей
системе подготовки обучающихся в МКОУ СОШ № 10 пгт. Верхние Серги. Итоговые результаты
выпускников 2021-2022 учебного года оказались близкими по значению к средним значениям
трёх предыдущих лет обучения.
В образовательной организации есть стабильная положительная динамика по следующим
показателям:
- отсутствие обучающихся, не подтвердивших на государственной итоговой аттестации освоение
образовательных программ основного общего образования;
- средний балл по русскому языку и математике (как по пятибалльной системе, так и по
первичному среднему баллу).
РЕКОМЕНДАЦИИ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.
I.
Административной команде:
1. Продолжить работу по реализации плана комплекса мероприятий по обеспечению
23
объективности школьных процедур оценки качества подготовки обучающихся
2. Продолжить систематическую работу по подготовке и проведению государственной итоговой
аттестации обучающихся 9-х классов.
3. Развивать систему подготовки и организации итоговой аттестации выпускников школы в форме
ОГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса;
практической отработки процедуры ОГЭ с учителями и выпускниками 9-х классов.
4. Рассмотреть и утвердить план мероприятий по подготовке и проведению государственной
(итоговой) аттестации в форме ОГЭ в начале 2022-2023 учебного года.
5. Активизировать работу по повышению профессионального мастерства учителейпредметников на основе использования современных форм и технологий.
6. Разработать план мероприятий по повышению качества учебных достижений и
недопущению неудовлетворительных результатов по обязательным предметам на
государственной итоговой аттестации:
- Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение
в течение года.
- Поставить на контроль учащихся 9-х классов, нуждающихся в педагогической
поддержке, с целью оказания коррекционной помощи в ликвидации пробелов в знаниях.
7. На административных совещаниях и заседаниях методических объединений обсуждать
результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у
учащихся затруднений.
II. Учителям математики:
Усилить работу в следующих направлениях:
- более прочное усвоение базовых знаний, определений, понятий, свойств, законов по
различным разделам курса математики;
- сознательный подход к усвоению математических понятий, умений и способов
действий, исключая формальный подход к усвоению содержания математики;
- формирование умений анализировать условие задачи, выполнять поиск пути решения,
применять известные алгоритмы в прикладной ситуации;
- формирование базовой логической культуры, графической культуры, функциональной
грамотности;
- систематическое обеспечение работы по формированию приёмов самоконтроля,
оценке результатов выполненных действий с точки зрения здравого смысла.
- совершенствование вычислительных навыков на протяжении всего обучения в основной школе.
Учителям пересмотреть методы, приёмы и средства, применяемые при изучении проблемных
содержательных линий, обсудить
на школьных методических объединениях возможные меры, направления работы с позиции
повышения качества подготовки к ГИА, обеспечить организацию дифференцированного
обучения групп школьников с различным
уровнем подготовки. Провести анализ эффективности используемого УМК по математике.
В целях организации дифференцированного обучения школьников с разным уровнем
подготовки рекомендуется:
- проводить мониторинг индивидуальных учебных траекторий школьников, внедрять
эффективные механизмы корректировки имеющихся проблем;
- при организации уроков обобщения и систематизации знаний по сквозным темам курса
математики основной школы учитывать уровень подготовки школьников;
- использовать для работы на уроке разно уровневые комплекты материалов для
подготовки учащихся к итоговой аттестации;
- предусмотреть использование задачного материала различного уровня сложности для
обеспечения успешной работы учащихся как с задачами повышенного и высокого уровня
сложности, задачами исследовательского характера с применением варьирования исходных
данных задачи, нестандартных постановок вопросов и т.д.
- предусмотреть использование задачного материала, направленного на формирование
функциональной математической грамотности;
- при организации работы с обучающимися, имеющими низкий уровень подготовки,
усилить отработку базовых навыков счёта, чтения и понимания учебного математического
текста, на усвоение ключевых математических понятий;
- при организации работы с обучающимися, имеющими средний уровень подготовки,
24
необходимо усилить контроль по усвоению ключевых математических понятий, отработке
навыков выполнения стандартных учебных заданий с использованием изученных алгоритмов,
приёмов и способов действия, решения текстовых задач и задач практического содержания;
- при организации работы с обучающимися, имеющими уровень математической
подготовки выше среднего и высокий, обеспечивать возможность развития способностей данной
категории обучающихся, через систематическое предоставление возможности решения задач
повышенного и высокого уровней сложности; уделять больше внимания выполнению заданий,
требующих логических рассуждений, анализа, сопоставления, обоснований, доказательств.
III. Учителям русского языка:
Усилить работу в следующих направлениях:
- сознательный подход к усвоению лингвистических понятий, умений и способов действий,
исключая формальный подход к усвоению содержания;
- формирование умений анализировать условие задания, выполнять поиск пути решения,
применять известные алгоритмы и правила в новой ситуации;
- формирование базовой логической культуры, графической культуры, функциональной
грамотности;
- систематическое обеспечение работы по формированию приёмов самоконтроля;
- совершенствование грамматической компетенции на протяжении всего обучения в
основной школе.
Учителям пересмотреть методы, приёмы и средства, применяемые при изучении проблемных
содержательных линий, обсудить на школьных методических объединениях возможные меры,
направления работы МО и каждого отдельно
взятого учителя с позиции повышения качества подготовки к ГИА, обеспечить организацию
дифференцированного обучения групп школьников с различным уровнем подготовки. Провести
анализ эффективности используемого УМК по русскому языку. В целях организации
дифференцированного обучения школьников с разным уровнем подготовки рекомендуется:
- проводить мониторинг индивидуальных учебных траекторий школьников, внедрять
эффективные механизмы корректировки имеющихся проблем;
- при организации уроков обобщения и систематизации знаний по сквозным темам курса
русского языка основной школы учитывать уровень подготовки школьников;
- использовать для работы на уроке разно уровневые комплекты материалов для
подготовки учащихся к итоговой аттестации;
- предусмотреть использование практического материала различного уровня сложности
для обеспечения успешной работы учащихся с заданиями различного характера;
- предусмотреть использование практического материала, направленного на
формирование функциональной грамотности;
- при организации работы с обучающимися, имеющими низкий уровень подготовки,
усилить отработку базовых навыков орфографии и пунктуации;
- при организации работы с обучающимися, имеющими средний уровень подготовки,
необходимо усилить контроль по усвоению ключевых лингвистических понятий, отработке
навыков выполнения стандартных учебных заданий с использованием известных алгоритмов,
приёмов и способов действия, решения текстовых задач и задач практического содержания;
- при организации работы с обучающимися, имеющими уровень
подготовки выше среднего и высокий, обеспечивать развитие способностей данной категории
обучающихся, через систематическое предоставление заданий повышенного и высокого уровней
сложности; уделять больше внимания выполнению заданий, требующих собственного
развёрнутого высказывания как письменного, так и устного.
IV. Учителям-предметникам:
1. Учителям всех общеобразовательных предметов, заявленных в государственной итоговой
аттестации выпускников 9-х классов, составить и реализовать план мероприятий по повышению
качества учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов на
государственной итоговой аттестации.
2. Провести анализ форм организации обучения (повышение веса тех технологий, которые
формируют практические навыки использования полученных знаний, стимулируют
самостоятельную работу обучающихся, формируют опыт ответственного выбора и
ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становления ценностных ориентаций).
3. Применять адекватные формы и методы работы со слабыми и сильными учащимися. 4.
25
Своевременно знакомиться с демоверсиями ОГЭ спецификацией, кодификатором,
отражающими требования образовательного стандарта по предметам.
5. Учителям органично включать задания, идентичные заданиям ОГЭ в текущие контрольные
работы.
6. Объективно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в
соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями.
7. Своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую предметную подготовку,
диагностировать доминирующие факторы их не успешности, повышать мотивацию к
ликвидации пробелов в своих знаниях.
8. Провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить
способы их устранения.
9. Осуществлять поддержку осознанного выбора выпускниками 9-х классов экзаменов для
прохождения итоговой аттестации в форме ОГЭ.
10. Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель – ученик»,
«учитель – учитель», «ученик – ученик».
11. Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся с целью организации
совместных действий для решения успешности подготовки к итоговой аттестации.
12. Усилить работу с обучающимися уже с 8-го класса, испытывающими затруднения в обучении.
Формировать позитивное отношение у выпускников и их родителей к ОГЭ.
Анализ результатов ГИА по образовательным программам среднего общего образования в
2021-2022 учебном году.
Результаты ГИА
Кол-во уч-ся на Кол-во
уч-ся, Получили аттестаты
конец уч.года
допущенных к ГИА Всего
С отличием
(с медалью)
8
8
8
1
Выбор предметов
Количество участников
Код
1
Предмет
ЕГЭ
Русский язык
8
2/22 Математика профиль/математика база
6/2
4
Химия
1
5
Информатика
2
6
Биология
2
12 Обществознание
7
4
История
1
Результаты ЕГЭ
Среднее
значение,
тестовый
балл
Ко
д
Предмет
Всего
202 202
участник
0
1
ов
202
2
Доля не преодолевших
минимальный порог,
%
Доля по группам баллов в 2021 г.,
%
2022 От
от
от 61 от 81
70 минимальн до 80 до 99
100
2020 2021
ого порога балл балл бальники
до 60
ов
ов
26
баллов
8
74,6 73,8 68
4
2
0
0
6
58,1 59,8 66
3
6
6,66
6,66
3 Физика
0
54,6
50,1
2
0
0
4 Химия
1
70,7
40
57,2
5
0
0
6 Биология
2
47
0
0
7 История
1
46,6 41,6 47
6
6
0
0
Обществозна
ние
4
57,5 64,7 50
22,22
5
5
Информатика
25 и ИКТ
(КЕГЭ)
2
1 Русский язык
2
12
22
Математика
профильная
55
54
0
76,5
0
53
0
0
4
0
3
0
0
0
12,5
1
0
2
0
8,69
65,21 26,08
0
33,33
53,33 6,66
0
87,5
12,5
0
0
60
40
0
0
85,71
14,28
0
0
100
0
0
0
50
25
25
0
71,42
28,57
0
0
Математика
5
0
2
база
Данные таблицы свидетельствуют о стабильно высоком уровне качества образования по русскому
языку, математике, информатике и ИКТ. Это объясняется высоким уровнем преподавания предметов,
высоким уровнем профессионального мастерства учителя, объективностью оценивания
образовательных результатов учащихся, качественной подготовкой обучающихся к ЕГЭ,
осуществлением индивидуального подхода в обучении.
Низкий уровень качества образования показан обучающимися при сдаче ЕГЭ по химии (1 участник),
обществознанию (1 не преодолевший минимальный порог)
Информация об обучающихся, награжденных медалями «За особые успехи в учении» в 2021-2022
учебном году.
Соответствие годовой отметки и балла, полученного на ЕГЭ
1
ФИО/ Предметы Русский язык
ЕГЭ
Выпускник
87-5
Математика
Обществознание
76-5
71-5
Соответствие составляет: 100%
Обучающиеся показали 100%-ную успеваемость по результатам ЕГЭ в основном по всем предметам,
кроме обществознания (1 ученик) Успеваемость по русскому языку составила 68%. Стабильно
высокие результаты ЕГЭ показывают выпускники по русскому языку. Высокие результаты (средний
балл выше 80) получили по результатам ЕГЭ 1 выпускник (12,5%). Один выпускник награжден
медалью «За особые успехи в учении» (12,5% от общего числа выпускников).
Рекомендации на 2022-2023 учебный год для достижения лучших результатов
государственной итоговой аттестации:
-провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене;
-разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами систематически
на каждом уроке русского языка и математики;
-продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время,
направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете;
-ознакомиться с изменениями материалов ГИА в 2023 году;
-для содержательного анализа и дальнейшего использования результатов государственной итоговой
аттестации учителям – предметникам необходимо изучить аналитические материалы выполнения
заданий по контрольно- измерительным материалам 2021 -2022 учебного года;
27
-обсудить на заседании предметных методических объединениях результаты государственной
итоговой аттестации выпускников 11 класса по итогам года;
-проанализировать результаты года, с выявлением типичных ошибок и успехов;
-разработать план повышения качества и обеспечить его выполнение в течение года;
−стимулировать познавательную деятельность учащихся, индивидуализацию и дифференциацию
обучения учащихся;
− активно применять на уроках и дополнительных занятиях инновационные технологии;
− своевременно выявлять учащихся, имеющих слабую мотивационную подготовку, проводить анализ
затруднений в освоении учебного материала, корректировать свою работу;
− продолжить работу над увеличением количества высоких результатов учащихся;
− продолжить работу над повышением собственной методической грамотности;
− в рабочих программах по предметам предусмотреть повторение учебного материала, проведение
диагностических работ по всем предметам;
− пользоваться для эффективной подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации
документами, определяющими структуру и содержание КИМов 2022 г., открытым сегментом
Федерального банка аналитическими отчетами о результатах экзаменов.
По результатам анализа государственной итоговой аттестации можно обозначить основные
направления деятельности педагогического коллектива по подготовке к государственной итоговой
аттестации на 2022-2023 учебный год:
−руководителям школьных МО проанализировать результаты государственной итоговой аттестации
2021-2022 учебного года, включить в план работы на 2022-2023 учебный год вопросы подготовки к
государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11-х классов;
− совершенствовать методику преподавания с учетом требований государственной итоговой
аттестации;
− продолжить работу по совершенствованию системы организации государственной итоговой
аттестации выпускников через повышение информационной компетенции участников
образовательного процесса;
разнообразить формы работы школьного психолога, включить в план работы школьных МО
деятельность с одаренными и слабоуспевающими учащимися;
учителям-предметникам в педагогической деятельности познавательную активность учащихся как
средство саморазвития и самореализации личности, использовать индивидуализацию и
дифференциацию обучения учащихся, создавать положительное эмоциональное поле
взаимоотношений «учитель-ученик», воспитывать положительное отношение учащихся к учебной
деятельности, осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью организации совместных
действий для решения успешности обучения и социализации личности.
Классным руководителям:
- регулярно знакомить учащихся, их родителей (законных представителей) с нормативными документами
по организации государственной итоговой аттестации;
- контролировать посещаемость учащимися дополнительных занятий по подготовке к ГИА;
- поддерживать постоянную связь с родителями (законными представителями) обучающихся.
Задачи на 2022-2023 учебный год
1. Обеспечение психолого-педагогических условий, необходимых для повышения полученных
результатов ГИА в 2021-2022 году (тесное сотрудничество с родителями, организация и
проведение дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ, наставничество).
2. Организация и проведение тренировочных работ в форме ЕГЭ по предметам.
3. Усиление классно–обобщающего контроля выпускных классов с целью выявления
сформированности знаний выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся,
нуждающихся в педагогической поддержке. Разработать рекомендации и памятки для
обучающихся с целью устранения пробелов в знаниях.
4. Поддержание системы информационно-разъяснительной работы с выпускниками и их
родителями с использованием отработанных форм – уведомления, беседы, собрания и др.
28
5. Создание условий для увеличения количества выпускников, сдающих ГИА со стабильно
высокими результатами.
6. Создание условий для формирования у выпускников мотивации успеха на экзамене
(ориентация не на достижение минимального порога успешности, а на получение средних и
высоких результатов).
Подводя итоги анализа государственной итоговой аттестации, можно отметить, что государственная
итоговая аттестация выпускников школы, освоивших основные образовательные программы
основного общего
и среднего общего образования, проведена в соответствии с Порядками,
определенными федеральными и региональными нормативными правовыми актами. Качество знаний
учащихся выпускных классов соответствует государственным образовательным стандартам.
Уровень обученности и качества знаний по классам в 2021-2022 учебном году
Цель:
отслеживание количества учащихся, имеющих неаттестацию и не освоивших программу
по некоторым учебным дисциплинам;
коррекция педагогической деятельности учителя по освоению ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФК ГОС учащимися.
Диагностика качества знаний по классам
Класс Количество Количество
учащихся
учащихся,
Количество
Успеваемость %
Качество %
получивших 4и неуспевающих
5
1А
17
Учащиеся не аттестуются по итогам
1Б
17
2
28
3А
15
11
3Б
17
4
21
5А
15
9
0
100
60
5Б
18
12
0
100
67
18
8
0
100
44
17
9
0
100
52
0
100
40
0
100
6А
6Б
7А
7Б
8А
15
Учащиеся не аттестуются по итогам
21
0
100
0
100
8
0
100
8
0
100
6
13
4
16
3
100
75
73
47
38
31
19
0
29
8Б
41
17
7
0
100
9А
17
7
0
100
41
9Б
17
6
0
100
35
25
17
0
100
0
100
10
11
8
8
68
100
Освоение образовательных программ начального общего образования: успеваемость составляет
100% (в 2019 году - 100 %, 2020 – 100, в 2021 - 97), качество образования –58% (в 2019 году – 72%,
2020- 77%, в 2021 - 64).
Освоение образовательных программ основного общего образования: успеваемость составляет 100%
(2019 – 100%, 2020 – 100%, в 2021 - 100), качество образования –43 % (2019 - 46%, 2020-48%, 2021 –
47%)
Освоение образовательных программ среднего общего образования: успеваемость составляет 100%
(2019 – 100%, 2020 – 100%, 2021 - 100), качество – 84% (2019 – 72%, 2020 – 56%, 2021 - 85)
В 2022 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку в
качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все получили
«зачет» за итоговое собеседование. 100% учащихся 11 класса получили «зачет» за итоговое
сочинение в качестве допуска к ГИА.
Обучающиеся с ОВЗ
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в школе:
− дети с нарушениями зрения;
− дети с задержкой психического развития (ЗПР);
− дети с нарушением интеллекта (У/О);
В 2022 году в образовательной организации получали образование 309 обучающихся. Из них 17
обучающихся с ОВЗ (5%), в том числе 5 ребенка инвалида. Образование обучающихся с ОВЗ
организовано совместно со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья, индивидуально на
дому - 2.
Информация о количестве обучающихся детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Наименование АООП
АООП ЗПР 7.1
АООП ЗПР 7.2
АООП ЗПР 7
АООП ТНР 5.1
АООП для слабовидящих (4.2)
АООП для УО (легкая степень)
АООП для УО (умеренная, тяжелая степень)
Итого
Дети-инвалиды
по СИПР
С ОВЗ на дому
2021-2022
2
3
1
1
4
1
12
5
1
2
2022-2023
1
7
6
1
1
5
21
6
1
3
30
Учительлогопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Тьютор
имеется
имеется
имеется
имеется
Образование обучающихся с ОВЗ организовано совместно со сверстниками, не имеющими
ограничений здоровья, индивидуально на дому - 3.
Распределение детей с ОВЗ, обучающихся по АООП
Класс
Наименование
1
2
3
1
1
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
программы
ЗПР
4
1
7
7.1
ЗПР
2
1
4
7
7.2
ТНР
1
1
5.1
Зрение
1
1
4.2
УО легкая
1
УО умеренная, тяжелая
1
Итого
Дети-инвалиды
по СИПР
С ОВЗ на дому
Рекомендован
5
1
3
0
1
0
1
1
1
3
2
1
1
5
1
1
1
4
0
0
1
4
0
0
1
1
1
1
1
2
2
0
0
0
0
0
22
7
2
4
Учитель-логопед
Рекомендован учительдефектолог
Рекомендован педагогпсихолог
В ОО развивается индивидуализированная среда, которая отвечает образовательным потребностям
каждого ребенка. Используются и совершенствуются технологии обучения: спортивная и
физкультурно-оздоровительная деятельность, формирование основ духовно-нравственного развития
и воспитания, которые развивают необходимые личностные качества, расширяют жизненную
31
компетенцию, укрепляют здоровье обучающихся для выполнения трудовых обязанностей и
успешной социализации. Все педагоги повышают квалификацию в области инклюзивного
образования и проходят аттестацию в соответствии с постоянно действующим графиком. Штатное
расписание специалистов сопровождения:
−
−
−
−
Учитель-логопед – 1;
Учитель-дефектолог - 1
Педагог – психолог – 1
Тьютор - 1
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие курсы,
которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог. Применяются специальные методы, приемы и
средства
обучения
и
коррекционно-логопедической
работы,
в
том
числе
специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия,
визуальные средства,
обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые процессы,
повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе
ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов,
алгоритмов, образцов выполнения задания).
Класс
Освоения базового уровня по классам за 2 четверть (1 полугодие)
2022-2023 учебного года
Количество
учащихся
Количество успевающих и
аттестованных учащихся
Уровень обученности
1А
21
нет
нет
1Б
23
нет
нет
2А
14
нет
64
2Б
15
нет
47
3
27
нет
50
4А
16
нет
88
4Б
17
нет
41
5
19
нет
52
6А
16
нет
40
6Б
18
нет
56
7А
18
3(17%)
39
7Б
16
нет
50
8А
15
нет
53
8Б
13
2(15%)
46
9А
16
нет
13
9Б
17
2(12%)
47
10
13
нет
69
11
25
нет
84
32
Итоги Всероссийских проверочных работ учащихся 5 - 9 классов осенью 2022 года.
Анализ всероссийской проверочной работы,
проведенной осенью 2022 года
Время проведения: сентябрь-октябрь 2022 года.
Цель анализа ВПР: объективность проведения, оценивания работ, качество результатов, определение
причин несоответствия оценок, разработка рекомендаций для учителей и обучающихся по итогам
результатов ВПР.
Проверочные работы в 5-9 классах проводились на основании Приказа Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 28.03.2022 года № 467 «О внесении изменений в Приказ
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16.08.2021 №1139 «О проведении
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки
обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2022
году», Письма Рособрнадзора от 09.08.2022 № 08-197 «О проведении ВПР осенью 2022 года» с целью
определения уровня и качества знаний, полученных обучающими, получения реальных данных о
качестве и результатах обучения, насколько полно учащиеся осваивают знания и навыки,
установленные федеральным государственным образовательным стандартом общего образования.
В соответствии с указанными документами в школе был издан приказ об участии в ВПР, составлен
график проведения, сформированы школьные предметные комиссии для проверки и оценивания работ.
ВПР проводились в целях:
- обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения
Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным
организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений,
- осуществления мониторинга качества образования, в том числе мониторинга уровня подготовки
обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего и среднего общего образования;
- совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в
образовательных организациях.
Участниками ВПР осенью 2022 г. являлись учащиеся 5 - 9 классов образовательного учреждения,
реализующего образовательные программы начального общего образования, основного общего
образования
Результаты следующие:
Дата
Сентябрь
20.09.2022
22.09.2022
26.09.2022
27.09.2022
Предмет
Класс
Успеваемос
ть за 2022
год
Успевае
мость
ВПР
Математ
ика
Математ
ика
5
100
6
100
Русский
язык
Русский
язык
5
100
6
Русский
язык
Русский
язык
Окружаю
щий мир
Успеваем
ость за 2
полугодие
2023
Качес
тво за
год
Качество
ВПР
%
соотве
тствия
оценк
ам за
год
95
58
78
47
79
71
39
35
100
78
70
59
59
5
100
94
65
59
71
7
100
64
56
28
36
5
100
100
83
66
50
33
28.09.2022
29.09.2022
30.09.2022
Октябрь
04.10.2022
6.10.2022
10.10.2022
12.10.2022
18.10.2022
История
6
100
77
77
43
30
Биология
7А
100
75
44
38
63
Географи
я
7Б
100
92
50
42
66
6А
6Б
Английск 8
ий язык
100
100
66
60
87
100
62
71
29
8
Математ 7
ика
Английск 8
ий язык
100
78
64
29
32
Обществ
ознание
История
Русский
язык
7А
100
72
67
28
17
7Б
8
100
100
92
89
83
61
50
57
25
75
Математ
ика
Русский
язык
8
100
75
54
25
46
9
100
59
41
38
24
Физика
8А
100
92
85
54
31
Биология
8Б
100
83
42
33
67
Математ
ика
9
100
65
45
10
26
Обществ
ознание
История
Биология
8А
100
85
92
31
0
8Б
9А
100
100
58
93
50
33
17
27
33
73
Химия
9Б
100
94
56
63
81
Географи
я
Обществ
ознание
9А
100
67
27
0
40
9Б
100
73
73
27
20
Биология
100
34
Качество обученности 5 класс
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Русский язык
Математика
2022
Русский язык
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Нижнесергинский муниципальный
район
Муниципальное казенное
общеобразоватетельное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 р.п. Верхние Серги
Муниципальное казенное
общеобразоватетельное
учреждение средняя
общеобразовательная школа №
10 р.п. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка
по журналу) %
Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка
по журналу) %
Всего
Математика
Группы участников
Окружающий мир
ВПР
2 полугодие 2023
Кол-во Кол-во
ОО
участников
25207
1042714
767
36337
17
2
9,42
16,89
3
34,78
36,49
4
5
43,21 12,59
37,53 9,09
257
14,01
45,53
33,46
17
5,88
35,29
47,06 11,76
7
5
29,41
12
70,59
0
17
0
100
Кол-во ОО Кол-во
участников
Вся выборка
28582
1211255
Свердловская обл.
841
42588
Нижнесергинский муниципальный район 19
312
Муниципальное
казенное
19
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
2
3
4
5
4,91
7,61
13,14
0
25,85
25,86
32,05
21,05
45,5
44
34,94
47,37
23,74
22,53
19,87
31,58
35
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
2
10,53
9
47,37
8
42,11
19
100
Окружающий мир
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во
участников
Вся выборка
30193
1243184
Свердловская обл.
880
43204
Нижнесергинский муниципальный район 20
303
Муниципальное
казенное
18
общеобразоватетельное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразоватетельное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
2
3
4
5
2,13
3,33
1,65
0
27,62
31,69
36,96
33,33
55,25
54,62
53,14
61,11
14,99
10,36
8,25
5,56
8
44,44
9
50
1
5,56
18
100
Вывод: объективность оценивания по русскому языку (нет расхождения); увеличение повышенных
оценок на ВПР по математике; уменьшение количества повышенных оценок на ВПР по окружающему
миру.
36
Качество обученности 6 класс
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Русский язы
Математика
2022
ВПР
История
Биология
2 полугодие 2023
Русский язык
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
26517
Свердловская обл.
787
Нижнесергинский
муниципальный 17
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
1038626
37542
284
2
3
4
5
13,7
27,01
24,65
40,1
36,95
39,44
34,08
27,01
27,11
12,12
9,02
8,8
27
22,22
18,52
44,44
14,81
10
37,04
16
59,26
1
3,7
27
100
Математика
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
27844
Свердловская обл.
810
Нижнесергинский муниципальный район 18
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Кол-во
участников
1106636
39523
285
28
2
3
4
5
12,1
25,02
31,23
21,43
38,26
35,92
38,25
39,29
33,64
26,49
23,86
25
15,99
12,58
6,67
14,29
37
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
18
64,29
10
35,71
0
0
28
100
История
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
30903
Свердловская обл.
879
Нижнесергинский муниципальный 19
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
1211977
42020
328
2
30
23,33 33,33 26,67 16,67
3
4
5
7,99 40,06 38,18 13,87
19,61 44,4 28,25 7,79
19,82 44,82 25
10,37
21
70
9
30
0
0
30
100
Биология
Группы участников
Кол-во
ОО
31377
902
муниципальный 21
Вся выборка
Свердловская обл.
Нижнесергинский
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Кол-во
участников
1227475
42593
306
2
15
0
3
4
5
10,05 41,67 38,28 10
22,77 45,76 27
4,47
24,84 45,1 28,43 1,63
40
40
20
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
38
Понизили (Отметка < Отметка по 2
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по 13
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по 0
журналу) %
Всего
15
13,33
86,67
0
100
Вывод: объективность оценивания по русскому языку, биологии (нет расхождения); уменьшение
количества повышенных оценок на ВПР по математике и истории.
Качество обученности 7 класс
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Русский язы
Математика
История 7Б
2022
ВПР
Биология 7А
География 7Б Обществознание
7А
2 полугодие 2023
Русский язык
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
28335
Свердловская обл.
810
Нижнесергинский муниципальный 19
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по 16
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по 9
журналу) %
Кол-во
участников
1072386
36778
312
2
25
36
3
4
5
16,98 41,85 32,96 8,21
34,38 36,9 24,1 4,62
35,58 38,78 21,79 3,85
36
24
4
64
36
39
Повысили (Отметка > Отметка по 0
журналу) %
Всего
25
0
100
Математика
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
29387
Свердловская обл.
817
Нижнесергинский муниципальный район 19
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
История
Группы участников
Биология
Группы участников
2
3
4
5
13,71
31,1
37
22,58
49,89
44,87
39,56
48,39
30,85
20,79
20,51
22,58
5,54
3,24
2,93
6,45
20
64,52
10
32,26
1
3,23
31
100
Кол-во ОО
Вся выборка
24807
Свердловская обл.
762
Нижнесергинский
муниципальный 15
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
1117086
37872
273
31
Кол-во
участников
637501
21782
165
2
12
8,33
3
75
3
25
0
0
12
100
Кол-во
участников
5
6,36 46,98 35,97 10,69
17,12 56,1 22,39 4,39
4,85 47,27 32,73 15,15
9
Кол-во ОО
4
2
41,67 50
3
4
0
5
40
Вся выборка
12134
Свердловская обл.
358
Нижнесергинский
муниципальный 4
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
13,39 45,04 33,55 8,02
36,3 43,5 17,59 2,61
6,15 55,38 38,46 0
16
25
6
37,5
10
62,5
0
0
16
100
География
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
23540
Свердловская обл.
718
Нижнесергинский
муниципальный 14
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
316314
10381
65
Кол-во
участников
604834
20610
152
2
12
8,33
37,5
37,5
0
3
4
5
4,46 41,74 43,46 10,35
7,83 48,04 37,83 6,3
17,76 45,39 33,55 3,29
4
33,33
8
66,67
0
0
12
100
50
41,67 0
3
4
Обществознание
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
24756
Свердловская обл.
734
Нижнесергинский
муниципальный 12
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
Кол-во
участников
637483
21459
197
2
18
27,78 44,44 22,22 5,56
5
8
42,84 37,42 11,73
15,86 45,92 31,05 7,17
12,69 51,27 27,92 8,12
41
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
15
83,33
3
16,67
0
0
18
100
Вывод: объективность оценивания по географии, биологии (незначительное расхождение);
уменьшение количества повышенных оценок на ВПР по математике, истории, обществознанию,
русскому языку.
Качество обученности 8 класс
120
100
80
60
40
20
0
2022
ВПР
Русский язык
Группы участников
2 полугодие 2023
Кол-во ОО
Вся выборка
29033
Свердловская обл.
831
Нижнесергинский муниципальный 18
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Кол-во
участников
1048247
35838
279
2
28
10,71 32,14 46,43 10,71
3
4
5
16,86 45,86 31,19 6,09
36,41 39,65 20,59 3,34
33,69 38,35 24,37 3,58
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
42
Понизили (Отметка < Отметка по 5
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по 21
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по 2
журналу) %
Всего
28
17,86
75
7,14
100
Математика
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
30040
Свердловская обл.
847
Нижнесергинский
муниципальный 19
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке
по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
1080633
36668
294
2
28
25
3
4
5
11,72 51,3 29,28 7,7
28,09 47,88 19,22 4,81
24,49 55,78 17,01 2,72
14
50
13
46,43
1
3,57
28
100
50
21,43 3,57
3
4
История
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
24891
Свердловская обл.
746
Нижнесергинский
муниципальный 17
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по 8
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по 4
журналу) %
Кол-во
участников
610970
20083
219
2
12
41,67 41,67 8,33
5
7,31 42,89 36,68 13,12
22,69 49,64 21,62 6,04
18,72 40,64 29,68 10,96
8,33
66,67
33,33
43
Повысили (Отметка > Отметка по 0
журналу) %
Всего
12
Биология
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
12791
Свердловская обл.
392
Нижнесергинский муниципальный район 4
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
100
Кол-во
участников
256868
8247
49
12
2
3
4
5
10,35
28,48
14,29
16,67
45,87
46,39
53,06
50
33,39
20,84
26,53
25
10,39
4,28
6,12
8,33
3
4
5
4
33,33
8
66,67
0
0
12
100
Физика
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
18819
Свердловская обл.
604
Нижнесергинский
муниципальный 12
район
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
0
Кол-во
участников
386095
13171
140
2
13
7,69
10,83 45,82 32,87 10,49
30,06 43,38 20,82 5,75
15
45
35,71 4,29
9
69,23
4
30,77
0
0
13
100
38,46 53,85 0
Обществознание
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
2
3
4
5
44
Вся выборка
25123
Свердловская обл.
736
Нижнесергинский муниципальный район 10
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразоватетельное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
614253
20492
126
13
11,95
25
30,16
15,38
43,91
42,94
39,68
53,85
35,52
27,73
27,78
30,77
2
3
4
5
18,53
42,95
48,6
37,5
44,75
36,78
36,59
33,33
28,02
15,55
13,69
29,17
8,7
4,72
1,12
0
13
100
0
0
0
0
13
100
8,62
4,33
2,38
0
Английский язык
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
31172
Свердловская обл.
873
Нижнесергинский муниципальный район 21
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
пгт. Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
1156099
36463
358
24
22
91,67
2
8,33
0
0
24
100
Вывод: объективность оценивания по русскому языку (нет расхождения), биологии (незначительное
расхождение); уменьшение количества повышенных оценок на ВПР по математике, истории,
обществознанию, физике, английскому языку.
45
Качество обученности 9 класс
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Русский язы
Математика
Биология 9А
2022
ВПР
Химия 9б
География 9А Обществознание
9Б
2 полугодие 2023
Русский язык
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
29922
Свердловская обл.
822
Нижнесергинский муниципальный район
20
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
1013108
33399
273
29
2
3
4
5
18,75
41,93
33,7
41,38
37,5
29,73
37,36
20,69
36,54
24,42
24,54
13,79
7,21
3,92
4,4
24,14
2
3
4
5
11,97
29,71
23,32
35,48
58,58
55,23
64,22
54,84
26,53
14,19
12,14
9,68
2,92
0,87
0,32
0
15
51,72
7
24,14
7
24,14
29
100
Математика
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
30674
Свердловская обл.
847
Нижнесергинский муниципальный район
18
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Кол-во
участников
1031369
34778
313
31
46
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
23
74,19
8
25,81
0
0
31
100
Биология
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
7460
Свердловская обл.
264
Нижнесергинский муниципальный район
7
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Химия
Группы участников
Кол-во
участников
135686
4774
90
15
2
3
4
5
8,23
23,17
11,11
6,67
48,1
54,13
56,67
66,67
35,37
19,98
30
26,67
8,29
2,72
2,22
0
4
26,67
11
73,33
0
0
15
100
Кол-во ОО
Вся выборка
18720
Свердловская обл.
574
Нижнесергинский муниципальный район 8
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по 1
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по 13
журналу) %
Кол-во
участников
368659
11712
108
16
2
3
4
5
6,11
17,02
10,19
6,25
36,35
39,71
38,89
31,25
39,88
31,47
30,56
25
17,66
11,79
20,37
37,5
6,25
81,25
47
Повысили (Отметка > Отметка по 2
журналу) %
Всего
16
12,5
География
100
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
19702
Свердловская обл.
637
Нижнесергинский муниципальный район
8
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
2
3
4
5
10,09
27,43
20,62
33,33
50,95
52,77
53,61
66,67
32,55
17,38
23,71
0
6,41
2,42
2,06
0
2
3
4
5
10,73
22,3
21,14
26,67
48,41
46,81
52
46,67
32,25
25,43
23,43
26,67
8,62
5,47
3,43
0
9
60
6
40
0
0
15
100
Обществознание
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
19939
Свердловская обл.
605
Нижнесергинский муниципальный район
16
Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10 пгт.
Верхние Серги
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №
10 пгт. Верхние Серги
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
Всего
Кол-во
участников
387823
12902
97
15
Кол-во
участников
394732
12793
175
15
12
80
3
20
0
0
15
100
Вывод: объективность оценивания по русскому языку, биологии, химии (незначительное
расхождение); уменьшение количества повышенных оценок на ВПР по математике, обществознанию,
географии.
Выводы.
48
Анализ статистических данных о результатах ВПР, проведенных осенью 2022 года в 5-9 классах,
позволяет сделать следующие выводы:
Обучающиеся 5-8 классов показали низкий процент соответствия годовой отметки и отметки,
полученной на ВПР (самый низкий % соответствия у обучающихся 7-9 классов по математике,
истории, обществознанию, географии), наиболее высокий % соответствия показали обучающиеся 6
класса по биологии – 87%, 9 классов по химии – 81%, обучающиеся 5-х классов по русскому языку –
71, 8 класс – 75%. Качество знаний обучающихся низкое. По следующим предметам и классам
качество знаний составило свыше 50%: математика, окружающий мир, русский язык 5 класс, русский
язык 8 классы, химия 9 класс, биология 6 класс, история 7 класс, физика 8 класс.
Общие рекомендации по повышению уровня знаний учащихся и объективности
оценивания:
1. Рассмотреть и провести детальный анализ количественных и качественных результатов ВПР на
заседаниях МО, педсоветах.
2. Учителям использовать результаты анализа ВПР для коррекции знаний учащихся по ряду
предметов, а также для совершенствования методики преподавания русского языка, математики,
географии, биологии, истории, обществознания, физики, английского языка для создания
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.
3. Учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок заданий,
направленных на отработку у обучающихся 4-8-х, 11 классов необходимых навыков при
выполнении заданий, которые вызывают затруднения.
4. МО учителей начальной школы, учителям-предметникам разработать систему мер по повышению
качества обучения в 4-8, 11 классах и подготовке к ВПР в новом учебном году.
5. В целях обеспечения объективности результатов, повышения качества обученности
совершенствовать методы оценивания, овладение критериальным и формирующим оцениванием.
6. Контроль соблюдения единого подхода при проведении ВПР и других оценочных процедур в
рамках ВСОКО.
7. В рамках ВСОКО проводить системный анализ наличия корреляции результатов текущего контроля
успеваемости с результатами промежуточной аттестации, результатами процедур внешней системы
оценки качества образования.
8. Контроль соблюдения «Положения о порядке текущего, промежуточного контроля успеваемости».
9. Рассмотрение на заседаниях МО и МС, педагогических советах вопрос объективности результатов
оценки качества.
6.
Достижения учащихся в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах.
Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников в 2021-2022 учебном
году
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2022-2023 учебный год
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников проводился с 14 сентября по 29 октября 2022
года. В школьном этапе предметных олимпиад принимали участие учащиеся 4–11-х классов.
Для организации и проведения школьного этапа предметных олимпиад был проведен ряд
мероприятий:
– составлен список членов жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников;
– обеспечены сбор и хранение заявлений родителей (законных представителей) обучающихся,
заявивших о своем участии в олимпиаде, о согласии на сбор, хранение, использование,
распространение (передачу) и публикацию персональных данных своих несовершеннолетних детей;
– составлен список участников школьного этапа Всероссийской олимпиады согласно заявлениям,
предоставленным учащимися и их родителями (законными представителями);
– приказами МКОУ СОШ №10 пгт. Верхние Серги закреплены аудитории для проведения олимпиад,
определены время проведения олимпиад, а также дежурные в аудитории во время проведения
олимпиад;
– проведен инструктаж с дежурными в аудитории по правилам проведения школьного этапа
олимпиады;
49
– членами жюри организована и проведена проверка работ участников школьного этапа олимпиады в
соответствии с критериями.
Олимпиадные задания были получены школой от муниципальных предметных комиссий. Проверка
олимпиадных заданий, определение победителей и призеров школьного этапа Всероссийской
олимпиады по общеобразовательным предметам осуществлялись жюри согласно приказу.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 177 учащихся 4–11-х
классов – 55 процентов от общего количества учащихся 1–11-х классов (70% от количества учащихся
5-11 классов) в 14 предметных олимпиадах.
Сравнительный анализ результативности участия обучающихся в школьном
этапе ВсОШ за три года
Предмет
Английски
й язык
Астрономи
я
Биология
География
Информати
ка и ИКТ
История
Литература
Математик
а
Немецкий
язык
Обществоз
нание
Русский
язык
Физика
Физическая
культура
(Девушки)
Физическая
культура
(Юноши)
Химия
Технология
ОБЖ
14
2020 г.
Количес
тво
победит
елей
5
Количе
ство
призеро
в
3
Всего
участни
ков
2021 г.
Количес
тво
победит
елей
Количе
ство
призеро
в
Всего
участни
ков
2022 г.
Количес
тво
победит
елей
Количе
ство
призеро
в
49.0
0.0
6.0
47.0
1.0
3.0
0
0
0
4.0
0.0
3.0
25.0
0.0
0.0
16
13
6
3
1
0
4
6
0
26.0
12.0
8.0
1.0
5.0
2.0
24.0
17.0
12.0
3.0
6.0
3.0
5.0
1.0
2.0
18.0
0.0
0.0
19
32
45
0
4
8
2
13
7
21.0
41.0
2.0
3.0
8.0
14.0
27.0
53.0
10.0
2.0
4.0
17.0
89.0
0.0
12.0
139.0
15.0
14.0
0
0
0
30.0
4.0
8.0
1.0
0.0
0.0
22
0
3
4.0
0.0
1.0
55.0
12.0
12.0
52
3
23
100.0
3.0
33.0
81.0
11.0
12.0
7
0
1
15.0
0.0
0.0
19.0
2.0
6.0
0.0
0.0
6.0
2.0
0.0
1
0.0
0
9.0
1.0
5.0
11
0
0
0
0
0
25.0
2.0
7.0
0
0
0
0
0
0
Всего
участни
ков
16
8
9
13
4
1
2
3
4
5
0
6
4
0
0
ИТОГО
Количество участников школьного этапа ВсОШ в 2022 году составляет 177 (55% от общего количества
обучающихся), в 2021 году – 128 (41% от общего количества обучающихся). Количество призеров и
победителей в 2021 году – 119, в 2022 году – 166 (что составляет увеличение в сравнении с 2021 годом
на 39%). Мотивация обучающихся к участию в олимпиадах и конкурсах выросла, учащиеся получают
общественное признание (награждение грамотами).
50
Количество участников и призеров муниципального и регионального этапов
всероссийской олимпиады школьников в 2021 – 2022 учебном году
7-11 классы
Кол-во
участников
Призеры и победители
20212022
20222023
20212022
2021-2022
128
133
57 (44%) 99 (74%) 9 (16%)
24(18%)
-
2
-
1
20222023
2022-2023
Муниципальный этап
2
-
Региональный этап
Результаты участия в разных конкурсах, олимпиадах
Информация об участии педагогических работников в профессиональных конкурсах различного
уровня
Анисимова В.А.
Захарова Ю.Е.
Шипулина О.О.
Сычева Л.В.
Всероссийский конкурс
методических разработок
«Учебный 2022 год с
Марусей» uchi.ru;
Диплом победителя 2022
Публикации статей
«Духовно-нравственное и
патриотическое
воспитание школьников»,
«Как работать с
портфолио» infourok.ru
2022г
Цифровые технологии
Яндекс. Учебника
Свидетельства о
публикации
Публикация на портале
Мультиурок «Реализация
концепции преподавания
физики»
Международная
конференция
«Развивающая
образовательная среда.
Учитель в тренде»
(«Смысловое чтение как
основа формирования
читательской
грамотности»)
Сертификат
учителюинноватору
Сертификат
Сентябрь2022
Свидетельство
модератора
конференции
Октябрь 2022
Ноябрь 2022
% участия педагогических работников в профессиональных конкурсах различного уровня составляет
– 17%
51
Результаты участия школьников в разных конкурсах, олимпиадах
В 2022 гогду обучающиеся участвовали в конкурсах, викторинах, олимпиадах на следующих
образовательных порталах и платформах: Инфоурок, Учи.ру, Яндекс.Учебник, COMPEDU и другие.
Платформа
Результат участия( дипломы победителей)
Инфоурок
97
Учи.ру
129
Яндекс.Учебник
20
Видеоуроки
5
COMPEDU
32
«Родное слово»
7
«Планета ОЛИМПИАД»
10
Знанио
62
Intolimp.org
17
Interkon.online
6
«Словесник»
5
Учащиеся приняли участие и заняли призовые места в следующих образовательных событиях:
Марафон Победы
Международный конкурс-фестиваль искусств «Возрождение»
Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Слава России»
Заочная олимпиада «Прокуратура России и её роль в поддержании правопорядка
Международная игра «Русский медвежонок – языкознание для всех
По состоянию на 7 октября 2022 года ОУ входит в число самых активных школ, использующих
платформу Учи.ру
Зарегист
Активны
Зарегист
Активны
рировано
х
рировано
х
учителей
учителей
учеников
учеников
*
*
*
*
МКОУ СОШ № 10 пгт. Верхние Серги
0
10
61
175
МКОУ СОШ №2 г. Нижние Серги
1
11
4
87
МАОУ СШ № 1 г. Михайловска
0
16
26
59
Школа
В 2022 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных уровней.
Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их познавательной
активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального,
всероссийского и международного уровней. Результат – положительная динамика участия в
олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в интеллектуальных соревнованиях большего
количества обучающихся школы.
7.
Организация образовательной деятельности
Организация образовательной деятельности сроится в соответствии с календарным учебным
графиком, учебными планами, расписанием уроков и внеурочной деятельности.
Календарный учебный график разрабатывается ОО самостоятельно на каждый учебный год
и является составной частью образовательных программ уровней начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
Календарный учебный график на 2022-2023 учебный год разработан на основании
документов:
52
Закона Российской Федерации от 29.12. 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в действующей редакции;
2.
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015;
3.
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям к организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.10.2010 №189 в
действующей редакции;
4.
Устава МКОУ СОШ № 10 пгт. Верхние Серги, утвержденный приказом
Управления образования Нижнесергинского муниципального района от 05.06.2015г. № 71.
Календарный учебный график устанавливает начало, окончание, продолжительность
учебного года, сроки проведения промежуточной аттестации учащихся.
1.
Учебный план ОО является основным документом, устанавливающим перечень учебных
предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по уровням общего
образования и учебным годам. Учебный план обеспечивает введение в действие и
реализацию требований нормативных актов, в соответствии с определенными в них общим
объемом учебной нагрузки, максимальным объемом аудиторной нагрузки учащихся,
составом и структурой обязательных предметных областей по годам обучения.
В соответствии с реализуемыми образовательными программами Школой разработаны
четыре учебных плана на определенный уровень обучения:
-учебный план начального общего образования, реализуется в 1-4 классах в соответствии с
требованиями ФГОС НОО;
-учебный план основного общего образования, реализуется в 5-9 классах в соответствии с
требованиями ФГОС ООО;
-учебный план среднего общего образования, реализуется в 10 классе в соответствии с
требованиями ФГОС ООО;
Освоение учебных планов рассчитано на 33 учебные недели в 1 классах, 34 учебные недели
во 2-4 классах и 35 учебных недель в 5-11 классах (с учетом государственной итоговой
аттестации).
Школа работает в двухсменном режиме при пятидневной учебной неделе.
Начало учебных занятий - 08.00, окончание - 18.10.
Расписание уроков сформировано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
требованиями. Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности учащихся. Чередуются уроки, различные по сложности предметы в
течение дня и недели. Максимальная умственная и физическая нагрузка рассчитана на
начало и середину недели. Окончание учебной недели предполагает облегченный набор
предметов.
Продолжительность урока (академический час) во всех классах составляет 40 минут, за
исключением 1 -го класса, в котором продолжительность регламентируется пунктом 10.10
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям к
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Деятельность по оценке качества образования в ОО в 2022 году организовывалась на основании
положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с планами
ВСОКО на 2021/22 и 2022/23 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования школы ориентирована на решение следующих
задач:
53
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной
организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных
на повышение качества образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования как
на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в ОО являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как основа их
промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга
образовательной организации, мониторинговых исследований муниципального, регионального и
федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа аккредитационных
процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов, обучающихся являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая и
входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного
процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное пополнение и
эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранение контингента
обучающихся;
оценку кадровых условия реализации образовательной программы (аттестация педагогов, готовность
к повышению педагогического мастерства, знание и использование современных методик и
технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри,
участие в профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза,
мониторинг, анализ и анкетирование
8.
Востребованность выпускников
Основное общее
образование
Год
выпуска
Среднее общее обазование
Перешли
Перешли
Пошли на
в 10-й Поступили в
Поступили в
в 10-й
Поступили
Устроились срочную
Всего
класс профессион Всего
профессиона
класс
в вузы
на работу службу по
другой альную ОО
льную ОО
Школы
призыву
ОО
2020
39
10
0
29
17
14
1
1
1
2021
33
17
1
15
23
21
1
1
0
54
2022
34
10
0
22
8
7
1
0
0
9. Обеспечение образовательной деятельности
Кадровое обеспечение
Школа укомплектована педагогами согласно штатному расписанию, все учебные предметы
преподают учителя специалисты.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, направленная на обеспечение баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава в соответствии с потребностями
Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены на:
-сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала,
-создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях, привлечение молодых кадров,
-повышение профессионализма через курсы, конференции, обмен опытом, активное
участие в конкурсах.
Оценивая кадровое обеспечение Школы, можно сделать вывод, что образовательная
деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим
составом и в полном объеме. Педагогический коллектив отличается стабильностью, высоким
профессионализмом, мобильностью в решении современных задач, стоящих перед Школой.
Коллектив состоит из опытных педагогов, имеющих большой стаж работы. Однако следует
отметить, что наблюдается старение педагогических кадров. В настоящее время коллектив
слабо обновляется молодыми кадрами. Школа создает условия целевой кадровой подготовки
педагогических работников, тесно сотрудничая с педагогическими вузами Свердловской
области.
Руководители
образовательной
управленческий персонал)
Должность
Директор
организации
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по АХР
Главный бухгалтер
(административноСтавка
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
Сведения о педагогических кадрах
Показатели
Общее количество педагогических работников, из них:
Учителя
Педагог-организатор
Педагог-дефектолог
Учитель-логопед, педагог -психолог
Количество
29
26
1
0,5
0,5, 1
55
Имеют высшую квалификационную категорию
Имеют первую квалификационную категорию
Имеют соответствие занимаемой должности
Не имеют категории (работают первый год)
Почетный знак «Отличник народного образования Российской
Федерации»
Почетный знак «Почетный работник общего образования
Российской Федерации»
Почетная грамота Министерства образования и науки
Российской Федерации
Почетная грамота Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области
Почетная грамота Законодательного собрания Свердловской
области
Малый серебряный знак Законодательного собрания
5
17
5
0
Ветеран труда
3
Ветеран труда Свердловской области
6
0
1
3
5
4
5
Курсы повышения квалификации педагогов 2022
Образовательное мероприятие
1
2
3
4
5
Контроль и оценка образовательных
результатов в соответствии с
требованиями ФГОС начального
общего образования (32 час.) (2022
г.)
Корректировка рабочей программы
на основе анализа образовательных
результатов обучающихся:
управленческие аспекты (40 час.)
(2023 г.)
Организация методической работы в
школе (40 час.) (2023 г.)
Вебинар «Содержание деятельности
заместителя директора по
воспитательной работе
общеобразовательной организации»
(2 час.) (2022 г.)
Современный урок (учебный
предмет) в свете требований ФГОС
Особенности организации
воспитательной работы учителя ОО
в контексте новой программы
воспитания в условиях реализации
ФГС
10.
Количество
часов
32
ИРО
Количество
педагогов
1
40
1
40
1
2
1
50
24
«Каменный 11
город»
«Всеобуч» 7
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
Учащиеся Школы обеспечены учебниками на 100%, ежегодно приобретаются учебники в
соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, а также подлежит замене
ветхий учебный фонд.
В 2020 году приобретено 628 экземпляров учебной литературы в рамках реализации ФГОС
начального общего и основного общего образования.
56
Объем библиотечного фонда - 8893 экземпляр, из них:
Объем учебной литературы (учебники) - 5618 экземпляров.
Объем учебных пособий - 1722 экземпляров.
Объем справочной, энциклопедической литературы - 424 экземпляров.
Объем художественной литературы - 1129 экземпляр.
Средний уровень посещаемости библиотеки - 15 человек в день.
Перечень используемых в Школе учебников рассматривается и утверждается ежегодно.
Данный перечень не противоречит приказу Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 марта 2014 года N° 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» в действующей редакции.
В настоящее время перечень учебников уточняется в соответствии с приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 года № 254 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования».
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
ОО осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР, включенных в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 №
653). В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия
ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ Минпросвещения от
02.08.2022 № 653). По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от
02.08.2022 № 653).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.
С целью обеспечения информационной безопасности учащихся ежемесячно проводится
мониторинг наличия экстремистской литературы в школьной библиотеке и
работоспособности контент-фильтра с оформлением актов.
13. Материально-техническое обеспечение
В образовательной деятельности используется 20 учебных кабинетов, в том числе
специализированные кабинеты:
-физика с лаборантской,
-химия с лаборантской,
-биология с лаборантской,
-география,
-информатика.
Оборудованы кабинеты технологии:
57
-кабинет обслуживающего труда для девочек оснащен технологическим оборудованием;
-столярно-слесарная мастерская для мальчиков оборудована станками, столярными и
слесарными верстаками, необходимыми инструментами.
Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием и инвентарем,
школьный стадион оборудован турником, перекладиной; установлена оборонноспортивная полоса.
Кабинет ОБЖ оснащен учебно-наглядными пособиями, имеется тренажер
«Максим», «Лазерный тир», учебные автоматы Калашникова, ОЗК, противогазы.
Наименование
Количество (шт.)
Количество персональных компьютеров (всех имеющихся ПК, 225, в учебных целях
учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)
используются -183
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая стационарный - 1,
мобильный кабинет (при отсутствии таких кабинетов
поставить «0»)
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя
стационарный - 15
Наличие библиотечно-информационного центра
Наличие в библиотечно-информационном центре рабочих мест для
учащихся, в том числе с ПК,
Количество интерактивных досок в классах
Количество мультимедийных проекторов в классах
Наличие в учреждении сети Интернет
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
Количество ПК в составе локальных сетей
Наличие в учреждении электронной почты
Наличие в учреждении собственного сайта в сети Интернет
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием
наименования)
1
8 /1
13
21
Да, 4 Мб
223
нет
schoolvs-ten@mail.ru
https://10vsergi.uralschool.ru/
музыкальный центр - 1;
магнитофон - 2; комплект
музыкальной аппаратуры
(компьютер, микшер,
усилитель, колонки,
радиомикрофоны)
сканер - 1; принтер - 5;
многофункциональное
устройство (принтер, сканер,
копир) - 8
Для организации школьного питания оборудована школьная столовая с обеденным залом
на 88 посадочных мест, пищеблоком с современным технологическим оборудованием.
Анализируя оснащенность школы, можно сделать вывод, что кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение
позволяет реализовывать образовательные программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования в полном объеме.
Информацию об условиях реализации образовательных программ можно получить на
официальном сайте школы.
14. Оценка внутренней системы качества образования
В школе разработаны локальные акты:
58
-Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся, утвержденное приказом от 31.08.2015 № 47. Положение о системе оценивания учебных достижений обучающихся, утвержденное
приказом от 31.08.2015 № 47.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательных
программ определяет основные направления и цели оценочной деятельности,
ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и
содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания,
формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения образовательных
программ, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов; обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений
учащихся; предусматривает использование разнообразных методов и форм;
включает описание организации и содержания государственной (итоговой)
аттестации учащихся, промежуточной аттестации учащихся в рамках урочной и
внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на
государственную (итоговую) аттестацию учащихся, и оценки проектной
деятельности учащихся.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются частью
системы внутришкольного мониторинга качества образования и отражают динамику
индивидуальных образовательных достижений учащихся в соответствии с
планируемыми
результатами
освоения
образовательных
программ
соответствующего уровня общего образования.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода
в целях: -определения степени освоения учащимися основной образовательной
программы соответствующего уровня общего образования в течение учебного года
по всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана во всех классах;
-оценки соответствия результатов освоения образовательных программ
требованиям ФГОС;
-проведения учащимся самооценки, оценки его работы педагогическим работником
с целью возможного совершенствования образовательного процесса;
-повышение уровня объективности, гласности в оценивании педагогом учебных
достижений учащегося.
В соответствии с требованиями ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего образования учителями отслеживается уровень метапредметных
результатов. Мониторинг универсальных учебных действий осуществляется
учителями по учебным четвертям и отражается в разработанных таблицах.
Внеурочная деятельность отражается в таблицах по каждому классу.
Показатели
Показатели
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
на 31.12.2022
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
319
132
149
38
59
1.5
1.6
1.7
1.8
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса
по русскому языку
135/42%
4
3
68
60
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса
по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся,
в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.10
Профильный
уровень -66,
базовый - 5
0
0
0
0
0/0
0/0
3/ 9%
1/12%
284/89%
265/83%
58/18%
1.19.2 Федерального уровня
141/44%
1.19.3 Международного уровня
83/26%
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
38/12%
нет
61
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
нет
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
27/90%
нет
30
27/90%
3/10%
3/10%
25/83%
1.29.1 Высшая
5/17%
1.29.2 Первая
16/53%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
3/10%
1.30.2 Свыше 30 лет
10/30%
1.30
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
2/6%
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
18/60%
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
30/1000%
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
30/100%
62
